三、解题：
《雨霖铃》原于唐玄宗与杨贵妃的故事。马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路凄雨沥沥，风雨吹打皇鸾的金铃上 。玄宗触景生情，甚是思念贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。
作者在填这首词时，由于仕途失意，心情十分压抑，决定离开京城到外地去。但一想到从此将不能和心爱的人生活在一起，更觉得痛苦万状。所以这首词的基调格外低沉，写与一位红颜知己哀婉动人的别离情景。
“雨霖铃”属于词牌名。一般词的题目由两部分组成，即词牌名和词题，当然也有单有词牌名作题目的，如虞美人、声声慢等。本词属于长调、慢词。
四、预习：
1．作者写了哪些景物？（蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、云气）
2．哪些句子抒写了作者的感情？
3、这首词是按什么顺序写离别之情的？从时间角度看，这首词的层次应如何划分？
明确：别前、别时、别后。（板书）离别前： 勾勒环境 离别时： 描写情态 离别后： 刻画心理
五、朗读：
1、师读：让学生感受词的感情基调——哀婉、悲伤、凄清。 （板书）
2、指导诵读。
我们讲过诗词诵读要把握的几个要点，首先要读准字音；其次要读出节奏，宋词不比唐诗那样整齐划一，每句是不同的。再注意韵脚的读法，要短促而清晰； 带领学生试读一遍，划分节奏。
最重要的要读出感情，刚才大家已经感受到了，现在就试读一遍，自己体会体会。
学生自由朗读——指明学生朗读——学生齐读。