二、 朗读,整体感知。
1.范读,注意朗读的节奏。
2.齐读:读出作品的节奏、韵律,并且注意体会作品的意境和作者的思想感情。
3.学生自由诵读这首词,走进这首词的世界。
请学生结合注释,疏通这首词的文字,理解词的字面意思,有疑问举手,并且思考词的上下阕分别写了什么内容?(同桌讨论,回答)
明确:上片写词人和他心爱的人临别之时留恋难舍的情景;下片是词人想像别后羁旅生活孤独痛苦的情状。
4、情感基调:请学生讨论,并给出结论。
明确:基调:低沉、哀婉、悲伤、凄清。
三、赏析全词
1.读画面:发挥想象,把词描绘成画面。讨论后派代表回答。
明确:三幅画面。(1)刚下过雨的傍晚,京城门外的帐篷下,一男一女举杯对饮,桌上摆满美酒佳肴,但两人都郁郁寡欢,情绪低落,停杯放筷不吃 ,四目相视,忧伤难言。(2)岸边,一男一女拉手,依依不舍,总不肯放开,而一边船上的船夫不停地催促,说要出发了,要出发了。但两人还是不肯松手,泪眼相看,无语凝噎。(3)深秋的夜晚,孤舟在江,晚风吹拂,酒醉刚醒的词人在舟中怅然四顾,只看到天边一轮残月照着江面,岸边的杨柳在凌晨的秋风中瑟瑟摇颤,诗人感慨万分,悲伤不已。
总结:大家描绘的都很美,我们一起为离别排列一个层次
别前 别时 别后
2.品情感:刚才我们通过读想象了词中三幅优美画面,下面我们重点来品味这首词的情感,并试着弄清楚作者是如何表达的。
(1)找出主旨句?
明确:多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!
(2)文中哪些句子体现离别之情? 明确:帐饮无绪 相看泪眼 无语凝噎(难分难舍)
良辰好景虚设 更与何人说(惨不成欢)
(3)作者怎样表达这种离愁别绪的?
明确:寒蝉 长亭 骤雨 兰舟(实景)
烟波 暮霭 杨柳 晓风 残月(虚景)
渲染离别之情
3.析技巧
这首词采用借景抒情的手法,把景物染上主观色彩,以景传情,达到情景交融。全词表达的是伤离别的情感,作者选取冷落的秋景作衬托,如“寒蝉”“长亭”“骤雨初歇”等,渲染离情别绪。总之,本词写景,都是为抒情服务的,达到情景交融,“一切景语皆情语”啊!
4.探名句
(1)本文优美语句很多,不胜枚举,明代词评家贺裳说,柳永此词有“千古俊句”,请问是哪一句?试分析它的妙处?
(2)明确:“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”
“柳” 赠柳惜别,缕缕离愁
“晓风” 清秋的晓风是凉的,写出别后凄凉
“残月” 透出凄清冷落之感
词人写风之凉、月之残,都是为了倾诉离情别绪。