教学活动2 二、以多种方式熟读课文，解决生字词，疏通大意。
1、初读课文、熟悉课文
(1) 齐读
(2) 听范读
(3)再齐读
(4)跟读录音
(5)请学生在书上找出重点字词，书上没有的自己写在书下角并补上注释。
2、再读课文，疏通文意
(1)对照注释，利用工具书，理解文意，提醒学生要注意关键词、句的解释。
(2)小组合作，翻译课文，教师适当点拨
教学活动3 三、 赏析课文、研读课文
提问：
(1)同学们对陋室总的印象如何?(陋室不陋)
(2)“陋室”为什么“不陋”?(斯是陋室，惟吾德馨)
(3)这八个字中哪两个字最为关键?(德馨)
(4)作者要写的是陋室，为什么开头却先说“山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵”?这句话的修辞手法是什么?作用是什么?(对偶、起兴。以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。 这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。)
(5)作者列举诸葛庐，子云亭的用意是什么?这种写法叫什么?(作者意在用古代的贤士来自比，说明自己也具有他们的志趣和品德。这种写法叫类比 )
(6)“苔痕上阶绿,草色入帘青”两句描绘了陋室周围的环境,可以用怎样的词语概括这里环境的特点?(提示:环境幽雅)
(7)“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行” 作者为什么要写自己的朋友是些什么呢?(写自己的朋友是博学之士、高雅之士，以显现自己“德馨”，说明陋室主人的交往——高雅)
(8)朋友走了之后做些什么呢?可以看出室主人的志趣如何?(调素琴、阅金经。看出主人兴趣优雅)