高中语文《回忆鲁迅先生》教学设计四篇(8)

2018-07-16鲁迅

  (2)这篇文章主要细致记述鲁迅生活、工作的琐事,说说自己的阅读感受,这样纪实伟人的琐事有什么好处?

  (详见教师用书。)

  第一课时花一部分时间自读,对以上两个问题进行讨论,有助于理解这种“散漫”之散文的特点。

  第二课时教学:

  (1)圈点勾画出文中你认为值得咀嚼的词语或句子,在书上记下你的认识,并与同学讨论。

  这里一是强调词句品味,看哪些词用得有味,可以把练习结合起来,另外,也要强调学生个性化的阅读,能找出一些句子来品味。结合练习三,说说记述的鲁迅一些话的妙趣或隐含的道理。

  (2)品读“鲁迅通宵工作”“明朝会”两个小节,说说这两个片断的描写为什么动人?

  这是开放性的讨论,“主编导读”的一些观点可以参考,但要注意,一定要结合词语的运用,体会用词的独特韵味。这个问题的讨论或可与前一个问题有重复,重点理解白描手法、反衬手法的运用。

  (3)比较:这篇文章记人与前几篇写邓稼先,居里夫人,爱因斯坦的传记文有哪些不同?

  (开放讨论,学生能说出多少就是多少,教师也要能总结出几点不同,与学生一同阅读文本,对话文本。)

  反复地读了这篇散文,如是教学还不知行得通否。再思或可有更好的方法。

上一篇:《回忆鲁迅先生》教学设计范文下一篇:关于鲁迅读书月综合性学习活动试题及答案