2、学习第一部分,完成学习目标①、③
⑴全班默读课文第一部分,划出表现时间、地点、人物、事件的句子。
⑵请一至两位学生说出记叙要素,并根据要素简述课文内容。
⑶请一至两位学生谈谈对鲁迅先生的看法。(揭开目标3所遮住部分)
过渡语:在这个事件的叙述过程中,给你印象最深的是什么地方?(引出学习目标②的学习)
3、学习对鲁迅的三次肖像描写,归纳人物肖像描写方法
找出三次肖像描写处,边明确问题边归纳写作方法:三次描写有什么不同?分别在怎样的情况下描绘的?
抓住了人物的什么特征来写? (写作方法1:抓住人物特征)
可看出鲁迅是怎样的人吗?从哪些描写可看出?(方法2:体现人物性格、精神)
三次描写的顺序怎样? (方法3:按一定顺序描写)
结合事件内容归纳: 方法4:有必要时可反复写
方法5:不一定面面具到
(四)肖像描写片段练习
利用刚才的方法,用几句话描写出你的同桌或教室里任何一个人的外貌特点。(生写,师巡视。)
5分钟后,师检查写作情况。请几个学生读出自己的作文片段,师生共同评其优劣。
(五)总结、拓展
(根据学习目标的完成情况说总结语)
(六)布置作业
思考:文中哪些句子体现出了我对鲁迅先生怎样的情感?(要求划出并简评。)附:板书设计 一 面
阿 累
时间:1932年秋的一天中午 地点:内山书店 人物:鲁迅、我、内山老板 事件:(略) 主题:体现了鲁迅先生关心进步青年、为革命事业甘愿自我牺牲的高贵品质。 远景:身材、年龄、国籍、衣着、烟斗 (粗勾) 中景:脸色、身材、精神、头发、胡须 (细描) 近景:脸色、身材、头发、胡须、烟斗 (特写) 肖像描写方法:1、抓住人物特征 2、体现人物性格、精神 3、按一定顺序描写 4、必要时可反复写 5、不一定面面具到