鲁迅《雪》教学设计及反思

2018-07-20鲁迅

  教案背景:

  本文是人教版八年级语文下册第六课。今春南方北方都多多少少下了几场雪,孩子们对雪也极为喜爱。在这样的情景下教授本课,能够极好地引起学生的共鸣。

  教材分析:

  《雪》写于1925年,当时南方的革命形势蓬勃发展,可谓是春暖花开之日;而北方还被封建军阀盘踞,处于一片寒冻之中。居住在北京的鲁迅在黑暗的现实和酷冷的季节中,用他犀利的文字顽强的斗争着,去寻求“革新的破坏者”,去战取理想的春天。《雪》的构思体现了作者的独具匠心。我们学习本文,就是引领学生去感悟这种感情,理解这种匠心。 教学目标:

  1整体感悟文章的内容:

  2品析文中的两幅雪景图:

  3理解作者所表达的情感:

  4学习文章借景抒怀的表达技巧:

  教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,理解作者所描绘的两地雪的特点及作者的感情。

  2、运用圈点批注的方法,品味优美的语言,理解文章的深刻内涵。

  3、学习本文借景抒情的写法。

  教学方法:研读赏析、合作探究

  课前预习:

  (1)文学常识:

  (A)本文选自《 》。作者是 ,原名 。浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。主要的代表作有:短篇小说集《》、《 》,散文集《 》,散文诗集《 》。

  (B)“译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊;先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨”这是斯诺写给被誉为“民族魂”的中国现代文学第一人的 先生的挽联。

  (2)积累生字词

  (A)a.粘:粘结 粘连 b. 旋: 旋转 旋风 ....

  c.褪:褪色 褪下袖子 d.脂粉奁 ...

  (B)解释下列词语

  博识:

  凛冽:

  天宇:

  精魂:

  消释:

  升腾:

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