2、多媒体辅助法
根据教学的实际需要可以制作教学幻灯片
【课时安排】 3课时
第一课时
教学要点
1、了解本文的时代背景和社会环境
2、理清本文的情节结构
教学过程
一、导入新课、解题
由《呐喊自序》导入,小说背景暂可以不交代,等到讨论主题时再补充,从而节约时间让学生读文本或者只交代两点:
①小说写于1919年4月25日,发表于同年5月《新青年》,后来又收在《呐喊》文集中。
②它是以秋瑾的被杀为背景的秋瑾死于1907年。
因为从那一回以后,我便觉得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的所以我们的第一要著,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺,于是想提倡文艺运动了。
——《呐喊自序》
在我自己,本以为现在是已经并非一个切迫而不能已于言的人了,但或者也还未能忘怀于当日自己的寂寞的悲哀罢,所以有时候仍不免呐喊几声,聊以慰藉那在寂寞里奔驰的猛士,使他不惮于前驱至于我的喊声是勇猛或是悲哀,是可憎或是可笑,那倒是不暇顾及的;但既然是呐喊,则当然须听将令的了,所以我往往不恤用了曲笔,在《药》的瑜儿的坟上平空添上一个花环,在《明天》里也不叙单四嫂子竟没有做到看见儿子的梦,因为那时的主将是不主张消极的至于自己,却也并不愿将自以为苦的寂寞,再来传染给也如我那年青时候似的正做着好梦的青年。
——《呐喊自序》