四、全文小结
经典的文学作品能够告诉我们那个年代的故事，又能引领我们对现实生活的思索，因此经典性的意义就在于它的历史性与恒久性《药》带着我们，走近了1919，走近了鲁迅，走进了一个曾经那么落后愚昧的华夏民族今天，当我们找到了医治民族的那剂良药，那是何等的幸福与自豪，但是，历史的残毒依然存在，年轻的朋友们只有奋发，我们的民族才会永远的健康，才会充满生机
五、作业
1、完成基础训练反复阅读课文
教学反思：
教学这一课，我自己也确实感觉到了难度它离我们的生活有距离，而且这些学生初中根本没有学习历史，所以现在的历史课，他们也叫苦连天但我还是想看看大家的反应和初读的所得。上课后，我给了充分的时间大家阅读，再让他们小组讨论，再聆听他们读后的收获和体会。
两个班的学生，体会最深的是认为：迷信这是明线中的最突出的地方，容易把握说明学生把握住了表层的知识，这是个好的开端当然说没看懂的，说到离题万里的也有，但又有什么问题呢让学生畅所欲言，各抒己见，自己才能更全面地领略到课文的深度和难度。
有个学生就问：全文的主人公有多少个，夏瑜算不算一个，我作了适当点拨之后，他立刻明白了课文的思想远远超越了迷信这一主题。还有张毅能结合背景谈自己所读的收获，这是会读书的一种类型。
就在大家畅所欲言，似懂非懂的时候，我对背景作了全面的介绍，说明了夏瑜是在影射秋瑾，华夏两家的悲剧也暗示了华夏民族的悲剧至此，许多学生才晃然大悟……