梦游天姥吟留别教学设计

2018-07-16梦游天姥吟留别

  教学目的

  1、领悟评价作者的思想感情。

  2、认识李白诗歌的艺术特色。

  3、了解唐代七言古诗的特点。

教学重难点

  1、初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点;

  2、鉴赏"梦游"的仙境。

教学时间:二课时

教学方法:鉴赏、背诵、讨论

教学步骤和过程:

第一课时

  教学要点

  试读课文,初步理解课文字面上的意思,了解诗歌的脉络

  一、课前引入

  1、李白的故事

  李白(701--762),字太白,号青莲居士,唐代伟大的浪漫主义诗人。被称为"诗仙",代表作《蜀道难》、《行路难》、《静夜思》、《早发白帝城》等。

  李白是个有远大政治抱负的人,"安世济民"、"功成身退"是他一生的愿望。天宝元年(公元472年),李白经友人吴筠的推荐,被唐玄宗征召进京。他兴高采烈地来到了长安,认为实现"济苍生"、"安社稷"的时机已经到来。但到了长安,得到的是翰林供奉,任了个侍御闲职,不能施展政治才干。当时的最高封建统治集团昏庸腐败,李白"粪土王侯"不甘趋炎附势,招致了权贵的谗毁,不到三年(公元744年)唐玄宗以"赐金还乡"为名,把他赶出了长安。冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下,离开了京城,重新继续他的漫游生活。天宝四年秋(公元745年),他离家南下准备再游吴越时写下这首诗留赠给友人,借以排遗内心的悲愤,表现对黑暗现实的不满,对世俗权贵的蔑视,对理想世界的追求。

  2、解题:

  "吟"本指吟咏,即作诗。以后作为一种诗体的名称,即乐府诗这的一种体裁。"留别",是临行前留下这首诗向朋友话别的意思。所以整个题目的意思就是用梦游天姥的诗向朋友话别。梦游是借"别"表明自己的态度与意向是真。另名《别东鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。

  旧诗分"古体"和"近体",始于唐朝。唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗,把产生于唐以前较少格律限制的称为古体诗。后来人们袭用唐人的说法。《梦游天姥吟留别》、《茅屋为秋风所破歌》都是古体诗。

  二、中国古代诗歌发展历史

  1、《诗经》和《离骚

  2、汉魏五言古诗

  3、唐代诗歌概况

  4、宋代诗歌概况

  三、听读后再朗读课文,引导划分诗歌的节奏和纠正字音

  四、课文学

  1、学生反复朗读课文,争取背诵

  2、看注解,理解字面上的意思

  3、讨论:诗歌的脉络是什么?(板书)

  4、指名学生复述课文大意。

  五、小结和课后迁移训练

  1、指名学生小结课文的内容;

  2、结合教读提示,引导学生按照故事情节背诵课文。

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