【板书设计】
梦之由 对比、夸张
浪漫主义手法
梦之旅 丰富的想象
梦之感 对黑暗现实的不满
【教学反思】
这堂诗歌鉴赏课,我把更多的时间交给了学生的朗读。而且在学生的朗读中,注重对他们阅读的指导。我觉得,诗歌不是文言文,必须通过串讲来了解大意,而更应该让学生在不断的品读中把握诗中美妙的画面。诵读应是诗歌教学中的重中之重,在诵读中,学生通过节奏的变化,语气的调节完全能够感知到诗情画意。相信学生,注重诵读,这是我这节课最大的感悟。
附:《梦游天姥吟留别》原文
年代: 唐 作者: 李白
海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。
越人语天姥,云霞明灭或可睹。
天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。
湖月照我影,送我至剡溪。
谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐,身登青云梯。
半壁见海日,空中闻天鸡。
千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。
列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。
青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
世间行乐亦如此,古来万事东流水。
别君去时何时还,且放白鹿青崖间,
须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,
使我不得开心颜。