学生朗读。
教师:大家先总结这段的主要意思。
学生:征战归来。
学生:可汗赏了很多东西。
教师:不同的人看到的不一样啊,我们看关键的句子?
学生:愿驰千里足。
教师:为什么呢?
学生:不知道,她是女的,怕砍头。
学生2:两个原因:1,她太孝顺了,2……
教师:从中可以看出她有什么品质?
学生:孝顺,不被财富诱惑,爱国。
教师:不当官就爱国吗?换个词?
学生:不贪图功力。
我们看看第五段应该怎么归纳?
学生:辞官回乡。
教师板书。
教师:中间有个字,策勋十二转的转,赏赐百千强的强。
学生根据课本回答。
这个强字现在还用,比如“这家公司的市场占有率50%强,好,大家背一下这一段。千里足就是……
学生:千里马。
教师:好,大家再互相背一下。
(学生自己背诵)
教师:现在大家一起背诵(学生背诵),大家有什么问题?
学生:送“儿”还故乡,为什么不说女儿?
教师:同学们来回答。
学生1:女儿儿子都在古代称儿。
学生2:因为人家不知道她是女儿。
教师:大家都有道理。
学生3:当时女儿是不能参战的,所以她称自己是男儿身。
教师:大家都有道理,但是女儿不参战的说法更合乎作品,而说女儿也是儿我觉得更有人情味。
教师:第六段,为什么木兰急忙回家,官都不作?
学生:孝。
教师:不要什么都用孝,孝能说明一切问题吗?大家自己读一下,体会一下。