木兰诗的教学内容(3)

2018-07-16木兰诗

  三、此外还有比喻、顶针、夸张等

  7、总结本诗主题

  歌颂了木兰的英雄形象,赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概,表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。

  8、学生朗读全诗。要求缓急得当,读出气势感情。

  (教案设计者:天津津沽高中 田克君,收录时略有改动)

  设计思想

  1、这首诗以木兰代父从军为故事核心,在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物,刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展,分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量,把此种练习统一于人物形象分析当中,深刻理解木兰这个人物形象。

  2、这首诗叙述详略得当。对此单独进行分析,以免影响分析人物形象的集中。

  3、这首诗的语言富有民歌特色,刚健明快,引导学生注意朗读和背诵。

  板书设计

  板书一:

  木兰

  1、母问女答 表明缘由 毅然代父从军

  排比铺陈 匆忙购置 急切准备出征

  2、反复烘托 思亲情切 奔驰遥远征途

  3、夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋

  4、夸张衬托 功成身退 不慕荣华富贵

  排比铺陈 亲欢伴惊 喜剧高潮结束

  5、双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警

  板书二:

  1、母问女答 表明缘由 毅然代父从军

  2、排比反复 购置准备 奔驰遥远战场

  3、夸张对偶 烘托互渗 长期激战凯旋

  4、夸张排比 功成身退 亲欢友惊复妆

  5、双兔为喻 风趣亲切 赞美谨慎机警

  教案点评:

  1.该诗以木兰代父从军为故事核心,在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物,刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展,分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量,把此种练习统一于人物形象分析当中,深刻理解木兰这个人物形象。

  2.这首诗叙述详略得当。对此单独进行分析,以免影响分析人物形象的集中。

  3.这首诗的语言富有民歌特色,刚健明快,引导学生注意朗读和背诵。

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