木兰诗听课记录

2020-07-26木兰诗

木兰诗听课记录

  一、音乐导入

  先来欣赏一段音乐《长亭外》,“长亭外,古道边??”听到这首歌,我的内心有深深的感触,人生难得相聚,分别总是多。今天让我们走进《爸爸的花儿落了》,体味那份离别之情。

  二、梳理字词

  1.认识这些字的同学,请举手。

  衣襟 徘徊 栅栏 骊歌 撩起 玉簪花 鸡毛掸子

  2.哪一个或哪几个要注意写法?

  【骊歌】有《骊驹》篇云:“骊驹在门,仆夫具存;骊驹在路,仆夫整驾。”客人临去歌《骊驹》,后人因而将告别之歌称之为“骊歌”。

  三、简介作者

  了解作者有不同途径,如课下注释、参考资料、上网查资料。

  老师从网络上查到了这些资料,请看大屏幕:

  林海英(1918—2001),台湾文学祖母级人物。原名林含英,小名小英子,散文集《窗》等,短篇小说《城南旧事》等。

  资料需要筛选,老师从这几个角度进行筛选:名、时、地、评、作。

  四、整体感知

  1.学习记叙文,需要学习什么?学生总结:描写手法、情感等

  2.老师总结:内容、情感、写法

  3.这篇文章写了哪些事情?

  老师引导学生概括:

  参加典礼之前

  参加典礼

  参加典礼之后

  上学

  寄钱

  住院

  爱花

  哪些事情属于插叙?文章的线索是谁? 本文的明线是?暗线是?

  4.表达了作者怎样的情感?

  学生总结:表达了对爸爸的爱、不舍等

  总结:学习记叙文需要(1)理事件;(2)明线索;(3)悟情感。

  五、品味语言

  老师出示幻灯片,展示方法:

  (1)借助上下文,品味语言的深层含义;

  (2)借助自己的经历和体验,想像人物的心理活动,感受人物的`情感。

  (3)借助标点符号,理解人物的情感。

  老师展示示例:有感情地朗读第9自然段,

  爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说:“我怎么能够去?” “英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。”爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起他的手,看那上面的指甲。然后,他又转过脸来叮嘱我:“明天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了,可不能迟到!”

  老师分析:

  (1)联系上下文,体会爸爸说话的语境;

  (2)分析“!”;

  (3)想象爸爸的心里;

  请同学们朗读文章,找出表达情感的语句,用“﹏”划出来。学生交流、展示,老师点拨。

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