木兰诗教学设计

2018-07-20木兰诗

  《木兰诗》是一首北朝民歌,宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞梁鼓角横吹曲》中。下面是小编带来的木兰诗教学设计内容,希望对大家有帮助!

第一课时

一.激趣导入

  由同学们所熟悉的花木兰的故事导入新课。

二.检查预习。

  1.检查同学们所掌握的文学常识的情况。

  2.采取听写的方式检查同学们所掌握的生字新词的情况。

  3. 小结检查的结果。

三.熟读课文,读出神韵

  具体要求:

  1.运用多媒体播放朗读(或老师示范读),学生圈出与自己读音不一样的字。

  2.请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。

  3.小组展示朗读,同学评价,教师点评。

  4.全班在科代表的带领下高声朗读。

四.疏通诗意。

  1.精品细读,疏通文意

  具体要求:

  ①独学。学生自己结合课文下的注释(或工具书)疏通文意,并将疑难的词句划出。

  ② 对学。对子相互交流指点(“你来问,我来答”翻译),将双方未解决的问题提交小组。

  ③通过小组讨论,疏通文意。

  2.质难释疑,文意展示

  1)各小组提出质疑。

  2)按段分任务到小组,小组不同的形式展示翻译,其他小组补充。

  3)指导学生背诵

五.小结

六.作业:积累本文重点的词语

第二课时

一.由抽查背诵导入新课

二.整体感悟:

  1.①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。

  ②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。

  引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

  明确:第一部分(1—3段) ――― 替父从军

  第二部分(第4段)  ――― 十年征战

  第三部分(5—6段) ――― 凯旋归来

  第四部分(第7段)   ――― 结尾附文

  2.详略分析:

  这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?

  学生分小组后独学、群学后进行展示:

  从军缘由     ——详写

  出征前的准备   ——略写

  出征中的思亲心理 ——详写   详写女儿情态

  关山飞度,征战沙场——略写   略写英雄气慨

  凯旋辞官   ——详写

  家人迎接   ——详写

  木兰改装   ——详写

  作用:

  (在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。

  (在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。

  这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。

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