出门看火伴，火伴皆惊惶。“同行十二年，不知木兰是女郎。”
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
《木兰诗》预习、复习学案16（附木兰从军素材图片）
《木兰诗》听课反思
《木兰诗》听课反思
济宁十三中学 郭丽娜
一、导入
今天，我们来结识一位不平凡的女性——花木兰。她深受人民喜爱，在很多艺术上都有体现。（展示图片：戏剧花木兰、评书花木兰、电影花木兰、邮票花木兰等）
【点评】各种艺术形式的花木兰形象，学生还是非常感兴趣的。用时很短，也没有说过多的话，几张图片就让学生对花木兰有了个直观形象的认识。这样的设计应该是成功的。
二、朗读：了解故事，读出语气
1.听读：读准字音，把握节奏和语气。
听老师来朗读文章，同学们若有兴趣，可小声跟读。（师配乐朗读）
同学们课前已经预习课文了，下面我再检查一下听读情况。请几位同学起来朗读文章，一人一段，其他同学注意思考：这首诗叙述了一个怎样的故事？由哪几幅画面组成？
学生朗读，请同学指正读音错误。
2.还有哪些疑难字词吗？
（1）火伴：五人为一行，同一灶；（2）朔气传金析，寒光照铁衣：
（3）点拨“将军百战死，壮士十年归”。
3.（1）这首诗叙述了一个怎样的故事？（女扮男妆，替父从军）
（2）这首诗歌写了哪几幅画面？替父从军——奔赴战场——沙场征战——荣归故里
4．选读：揣摩情感，朗读语气
讨论确定：该用什么样的语气朗读上面四幅画面？
替父从军——忧愁苦闷；奔赴战场——凄婉坚定；沙场征战——悲壮豪迈；荣归故里——欢快喜悦。