背一背
要求优秀学生在10-15分钟背诵全诗。
教学反思:
诗歌教学需要重视朗读,并且让学生先背下来,可以提前预习时就让学生背诵。
第二课
相关课程标准:
能用普通话正确、流利、有感情的朗读。诵读古代诗歌,阅读前线文言文能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的品味。
学习目标:
1·品析诗句,赏析作者描摹音乐的方法,体会作者的情感。
2·体会环境描写的作用.
评价任务:
1·品读课文,说出喜欢句子的理由。
2·赏析声音描摹技巧。
教学过程:
品一品
找出你喜欢的句子,试作品析
1·浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟
寥寥七字就把任务、地点、时间、事件全部概括其中,言简意明。后一句作秋夜送客的环境烘托和渲染,使诗一开头就带着凄冷苍茫的意味。
2·千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
逼真的描写了琵琶女的出场之态,细腻的解释了琵琶女不愿见人而又不得不见的复杂内心活动。这种拘谨腼腆而又稳重的样子,也恰恰是萍水相逢一个女子应有的情态。
3·别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。
此句中的“幽”字用的很好,这个忧愁给人以深重隐秘沉重之感,是来源于内心深处的哀愁。而忧愁则是形于色的浅层次的悲伤,不如幽愁来的深重。而此时无声胜有声则创造出一种音乐停止了,可听众的感情还在延续的情绪体验。
4·东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。
此句用寂悄无声的环境来衬托演奏的效果,音乐已停,然而余音绕梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝伦。