琵琶行教学设计方案

2018-07-12琵琶行

  导语:白居易的《琵琶行》让无数的读者潸然落泪,是一篇非常经典的佳文,通过讲述琵琶女悲惨的命运,折射出诗人白居易的不幸遭遇。下面是小编分享的琵琶行的教学设计方案,欢迎阅读!

  琵琶行教学设计方案篇一:

  教学目的

  1.感受“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的悲剧美;

  2.感知诗中音乐描写的美好意境,体会叙事诗的抒情艺术。

  3.深入理解白居易的诗歌创作主张。

  教学设想

  1.重点与难点:

  感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点;

  通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。

  2.学法指导:强化预习,正音顺句,对照注释,初解文本;

  诵读入境,感知诗意;潜心涵泳,体味情感。

  3.教具准备:投影片。

  教学过程

  第一课时

  教学目的:整体感知,把握二人成为知音的基础——同是天涯沦落人。

  一、激趣导入

  由“高山流水”的知音故事导入。

  在课前我先给学生放一段《高山流水》的古曲,让学生在明快的节奏中感知音乐中的“高山”“流水”,先进入音乐欣赏的氛围。然后在音乐的背景中我开始讲述“高山流水”遇知音的故事。

  春秋时期楚国有一个叫伯牙的人擅长弹琴、作曲,他在汉阳江口弹琴时碰到子期在岸边细细倾听,并赞叹不绝。伯牙十分惊叹,这样一位樵夫打扮的人,怎么会欣赏我的琴声呢?他请子期上船,并问他:你喜欢听我弹琴,我现在弹一曲,请你说出曲子内容。说罢,伯牙弹了起来。子期听后说:妙极了!你弹出来的琴声像巍峨的高山一样,像流动的江水一样。伯牙惊叹不已。从此,他们成了知心朋友,后人因此用“高山流水”来称呼知音。

  今天我准备再给大家讲一个“知音”的故事。故事就是我们今天准备学习的课文《琵琶行》。

  下面我们就来学习这篇课文。

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