高一《沁园春长沙》的课程教学设计

2018-08-15沁园春

  教学目标:

  1、知识技能:背诵;

  2、情感态度:豪迈的革命家情怀;

  3、过程方法:朗读、讨论

教学重点:意象和情感

教学课时:2

教学方法:诵读、讨论、探究

教学过程:

一、读单元提示,勾出关键词,概括各段内容,明确学习目标。

二、认读诗歌早读预习课文,并看注释认读诗歌,了解诗意,试着背诵全诗;训练对附录诗歌的整体把握

三、解读诗歌:

  1、解读标题,了解诗词常识,词牌及其题目的作用,明确本首诗是借景抒情诗

  2、整体感知,熟悉内容:

  作为借景抒情诗歌,写了什么景、抒发什么情?(用文中话回答)

  湘江寒秋之景怅-激扬的豪迈情感

  练练对附录诗歌的整体把握

  概括上下片:万山红遍,一派壮丽之景;风华正茂,一段峥嵘岁月。

四、品读诗歌:

  感受形象,理清思路,品味情感:

  作者借景来抒发自己的豪迈的情感,默读圈点,找出塑造"我"的形象的关键词。

  明确:立(上片)看、怅、问——借景抒情

  (下片)携、忆、记——借事抒情

  品味“立”,初步感受诗人形象:

  从语序、背景环境分析感受诗人“独立”的情怀

  A."看"统领的借景抒情(上阕"看"字;领起七句。下阕"忆"字;领起八句。)

  写到哪些景物?诗人是怎样概括这些景物的特点的?从哪些词语中可以看出“竞自由”的特点?(抓修饰词品味)试着说说。

上一篇:企业员工学习弟子规的心得体会范文下一篇:小说《钢铁是怎样炼成的》初中读后感