“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)
“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)
(四)教学时间
教学本课可用2~3课时。
四、教学设计举例
这一教学设计注重发掘学生的学习潜能,引导自主学习。
(一)尝试认字
出示生字“日、月、兔”,问问谁认识,是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过,生活中也有接触,利用学生生活积累认字,激发其成就感,以投入主动学习。)
(二)揭示课题,教“目”字
1?图、字对照,认记“目”字。
2?以学“目”为例指导学习方法。
(三)学生自学其余的字
(四)交流自学情况
1?学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示容易忽略的地方。
2?介绍象形字的特点。举“兔”为例,并认识“”。
3?再读字、看图,体会生字的象形特点。
(五)巩固生字
1?用卡片比赛认读。
2?选生字卡片放在实物图下的括号里。
3?完成课后练习“我会连”。
(六)指导写字
(七)扩展练习
找找还有哪些字是象形字。