《画家乡》课文内容

2020-04-24其他类

  《画家乡》教学设计(第一课时)

  课时目标:

  1、 认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、市”8个生字,会写“贝、虾、原”三个生字;

  2、 能用“那么……那么……”这一句式说话,能有感情地朗读课文第二自然段。

  3、 通过学习第二自然段,感受家乡的美丽。

  教学过程:

  一、开门见山,揭示课题

  孩子们,你们知道今天我们上哪一课?齐读课题:画家乡

  二、学生自学,整体感知

  1、 布置自学要求:

  认真的读课文,遇到难读的请你圈一圈,多读几遍,把课文读通顺;想想文中写了哪几个小朋友在画家乡,把小朋友的名字用横线划一划。(布置自学要求后,再请小朋友说说老师布置的要求,目的是检测孩子的.倾听能力)

  2、 检查交流,整体感知课文

  *哪几个小朋友在画家乡?(板书:涛涛、山山、平平、青青、京京)他们的名字都是两个一样的字组成,读的时候要读轻声(指名读、齐读)

  *他们的家乡分别在哪里?(板书:海边、山里、平原、草原、城市)

  教学生字“原、市”

  *看着板书齐说:谁的家乡在哪里

  三、学习第二节,感受家乡美

  1、 看图感受家乡美

  先去涛涛的家乡海边看看吧,图上都画了些什么?

  2、 哪一段就在写这幅图呢?轻轻地读读这段话,标标这段话共有几句,并想想每一句在写什么?

  3、 读后检查,教学生字

  这段话里藏着6个生字朋友,跟他们打打招呼吧!(学生拼读生字)

  指名读,重点强调:虾——吓 捡——拾

  学生领读

  4、 逐句学习

  *这段话共有几句?指名读第一句。(读了这句话,你知道了什么?)

  *指名读第二句

  a、“那么蓝”写出了大海的——(颜色),“那么宽”写出了大海——(大)

  b、形容大海很大的词语还有吗?(积累“无边无际”)

  c、指导朗读,读出大海是那么的蓝,那么的宽。

  d、海水很蓝很宽,这儿用了两个“那么”连起来,你能不能用上“那么……那么……”来赞一赞图上的船呢?

  船那么 ,那么 。

  贝壳那么 ,那么 。

  还能用上它来赞赞你喜欢吃的东西或身边的东西吗?

  *指名读第三句

  这一句你又读明白了什么?(船多、鱼虾多)从哪个词语读懂的?(一艘艘、装满)指导朗读

  *这第四句最长了,遇到长句子该怎么办?加加停顿符号,划划词语“赤着脚、捡贝壳”,理解“赤着脚”就是光着脚,读好长句子。

  5、齐读第二自然段

  6、读小诗,巩固生字

  宽宽的大海,金黄的沙滩,

  赶海的我们,光着小脚丫,

  捡起了贝壳,捉住了虾,

  涛涛的家乡,美得像幅画。

  四、书写指导

  “贝、虾、原”

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