魏巍《我的老师》课文

2020-04-24其他类

  导语:魏巍《我的老师》是一篇回忆性的散文,作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事,抒发了对老师的热爱和感激之情,揭示了蔡老师美好的心灵。下面是小编带来的魏巍《我的老师》课文,欢迎各位参考。

  魏巍《我的老师》课文

  最使我难忘的,是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来,她那时只有十八九岁,是一个温柔美丽的人。

  她从来不打骂我们。仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊!

  在课外的时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里,她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里,她还让我们观察蜜蜂;也是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。

  她爱诗,并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景,还能背诵她教我们的诗:

  圆天盖着大海,

  黑水托着孤舟,

  远看不见山,

  那天边只有云头,

  也看不见树,

  那水上只有海鸥……

  今天想来,她对我的接近文学和爱好文学,是有着多么有益的影响!像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接近呢?我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候,我们也默默地看着她,连她握笔的姿势都急于模仿。

  每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我默默地站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。

  母亲喊住我:“你要去干什么?”

  “找蔡老师……”

  我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”

  哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!

  什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢?

  魏巍《我的老师》教学设计

  教学目标:

  1、领会记叙的要素。

  2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。

  3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。

  4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。

教学要点:

  1、领会记叙的要素

  2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生,各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。?

  3、词义辨析

  教学课时:

  2课时

教学难点:

  准确的概括五件事。

第一课时

教学要点:

  记事线索,记叙顺序,材料安排

一、导入课文,简介作者。

  用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入 。魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文,后收入散文集《春天漫笔》。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。

二、正字音:补充:

  1.查工具书,辨析下列各组字的音、形、义。

  即 (jì ①就、立刻;②就是;③当时、当地;④靠近;⑤<古>假如)

  既 (jí①已经;②既然;③尽、完;④跟“且”、“又”、“也”等词连用,表并列)

  孤 ( gū ①单独;②幼年丧父或父母双亡的人;③古帝王的自称)

  弧 (hú①古代指木弓;②圆周的任何一段)

  卷 (juàn①大多当名词用:画卷、试卷、案卷等;juǎn 大多当动词用:卷行李、卷入浪潮)

  券 (quàn①票据或作凭证的纸片;②su n拱券,指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)

  蜜 (mì ①蜂蜜;②甜美)

  密 (mì ①距离近、空隙小;②细致、精致;③关系近、感情深,④不公平、不能泄露的)

  褪色 tuì  磕头  kē   卜问 bǔ   纠纷jiū    心清如水——纯洁无杂念。

三、回忆与总结:

  关于记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

四、快速阅读全文,听录音并思考:

  (一)(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?

  本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。

  (二)蔡芸芝先生是怎么样一个人?文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生?分别用简短的话概括并找出每件事的要素?讨论填写下表:

  事件 ?人物? 时间? 地点?起因? 经过? 结果? 表现的内容?

  1老师假装发怒

  (老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭··· /大伙笑了 /表现温柔、慈爱 )

  2老师教我们跳舞

  (老师、我们 /课外 / 表现善于丰富课外生活,和对我的喜爱 )

  3老师带我们观察蜜蜂

  (假日里 /她女友家 /认识了蜂王··· /表现善于丰富课外知识,是朋友)

  4老师教我们读诗

  (还记得,还能背 。表现老师善于教学,培养我的文学兴趣。)

  5我们看老师写字,依恋老师

  (写字的时候 /都急于模仿 /表现老师受学生喜欢 )

  6老师排除小纠纷

  (老师、我、我的那些小“反对派”们 /我读初小时/学校/我的父亲当兵,不知死活,我和母亲很牵挂他/我的“反对派们”嘲笑我/老师援助了我,排除了纠纷 /表现老师的公正慈爱,对我的理解、同情与鼓励)

  7梦里寻师

  (我、母亲、老师 /一个夏季的夜晚 /我家当屋 /老师放假离开了我们,我思念老师 /夜里我起身找老师 /母亲把我拉住了,劝说了一会,我才睡熟了 。/表现我对老师的依恋、热爱 )

  注:

  A、引导、鼓励学生用自己的话概括。

  B、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。

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