自然之道的课文内容

2020-04-25其他类

  自然之道,是中国道家创始人老子的哲学思想。宇宙万物,众生灵各有其生存之道,万物并育而不相害,道并行而不相悖,不同的道在宇宙中自由的生长演述其道。下面请欣赏小编为大家带来自然之道的课文内容,希望对大家有所帮助~

  自然之道的课文内容

  我和七个同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上,有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

  太平洋绿龟长大后在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出,争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

  那天我们上岛时,已近黄昏,很快就发现一只大龟巢。突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。

  我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地对向导说:“你得想想办法啊!”向导却若无其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。

  然而,接着发生的事让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久,成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很忆明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。

  黄昏的海岛,阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。

  “天啊!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”这时,数十只幼龟已成了嘲鸫,海鸥,鲣鸟的口中之食,我们的向导赶紧摘下棒球帽,迅速抓起十多只幼龟,放进帽中,向海边奔去。我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。

  不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到危害。”

  延伸阅读——自然之道的教学设计

  【教学目标】

  1、认识文中的生字,理解“愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄、欲出又止、争先恐后、若无其事、响彻云霄等词语。”

  2、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文章表达的思想感情,从中受到做事要遵循自然规律的教育。

  3、丰富学生的见闻,激发学生探究自然规律的兴趣。

  【教学重点、难点】

  重点:了解课文的主要内容,从中受到启示;

  难点:理解向导的话,体会文章所表达的思想感情。

  【教学过程】

  一、 直接引入,质疑激趣

  师:今天我们来学习一个真实而令人难忘的故事,初步了解大自然带给人类的启示。

  (简单的导入,开篇的质疑,既能节省教学时间,又能达到激发学习兴趣的目的。)

  二、初读课文,整体感知

  1.自读课文,争取把课文读通顺,遇到难读的句子多读几遍,注意这些词语的发音。

  2.出示词语,检查认读与理解情况。

  出示:企图 情愿 蠢事 补救 侦察 争先恐后 欲出又止

  若无其事 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 见死不救

  3、用简洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事?

  出示课文主要内容的格式:

  指名说,然后总结:“我”和同伴到南太平洋旅游,因救一只幼龟,而伤害了许多幼龟。

  (给学生充分的时间读书,才能更好地进行阅读理解;而解释词语更是不容忽视的问题——有很多教师对课文中的词语置之不理,这是导致学生理解能力差、词语积累少的一个主要原因。)

  三、 深入研读,体会文意

  激发兴趣:

  我们来到南太平洋加拉巴格岛,就是为了观察幼龟怎样入海,怎么会伤害那么多幼龟呢?

  (一)、学习课文3—5自然段

  1.默读课文3段,把描写幼龟的句子画出来,读一读,体会一下幼龟为什么要这样做,并且想一想:哪个词语用得好,为什么?

  2、学生读有关的句子。

  3、出示句子:

  突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦查外面是否安全。

  学生齐声读句子。

  指一位学生到前面来学着幼龟做做这个动作。

  老师和那个学生谈话:

  你为什么要这么做? 你的心里在想什么?

  假如你遇见食肉鸟会怎样做?外面没有食肉鸟你会怎样做?你真是个称职的小侦察兵,同伴们非常相信你。

  同学们,根据小幼龟的表演和课文中的描写,你觉着那一个词语用得更好,好在哪里?

  师:可就在幼龟踌躇不前,拿不定主意的时候,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把他拉到沙滩上去。看到这种情景,我们和向导的表现有什么不同呢?

  读第四自然段,思考我们和向导的态度有什么不一样?画一画有关的句子,想一想为什么?

  指名说我们态度是:板书:紧张、焦急

  请读一读有关的句子。再指导读,怎么才能读出紧张焦急的感情?

  向导的态度是怎样的?板书:若无其事、极不情愿

  请读一读有关的句子。

  出示句子:向导若无其事地说:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。”

  板书 我们 紧 张 焦 急

  向导 若无其事 极不情愿

  指导朗读:(2)若无其事是什么样?该怎样读?

  4.教师采访学生:你就是向导,请问你为什么会这样说呢?

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