《应有格物致知精神》同步练习及参考答案

2020-06-25其他类

《应有格物致知精神》同步练习及参考答案

  本文是由语文教案工作室上传的:《应有格物致知精神》同步练习。

  1、解释下列句中加粗的词语

  ⑴ 一个人教育的出发点是“格物”和“致知”

  格物:_____________________________________________________

  致知:_____________________________________________________

  ⑵ 绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

  袖手旁观:_________________________________________________

  ⑶ 但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。

  不知所措:_________________________________________________

  2、儒家的“四书五经”指的是什么?

  _______________________________________________________________

  3、根据课文内容填空。

  ________传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是________传统

  教育的目的并________寻求新知识,________适应一个固定的社会制度。

  4、本文主要探讨的是什么问题?作者的结论是什么?

  ______________________________________________________________

  ______________________________________________________________

  5、中国传统教育的弊端是什么?它对我们的现代教育有哪些不良的影响?

  ____________________________________________________________

  ㈠课内阅读

  阅读下列文字,回答文后问题。

  我是研究科学的人,所以重视实验精神在科学上的重要性。

  科学发展的历史告诉我们,新的知识只能通过实地实验而得到,不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

  实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。比如,我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下来拿到显微镜下去观察,绝不是袖手旁观就可以得到知识的。

  实验不是毫无选择地测量,它需要有细致具体的计划。特别重要的,是要有一个适当的目标,以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定,就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。

  由此我们可以了解,为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解,为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发现。

  时至今天,王学士的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑。因为这个文化背景,中国学生大都偏向于理论而轻视实验,偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好,考试都得近一百分,但是在研究工作中需要拿主意时,就常常不知所措了。

  在这方面,我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候,起先以为只要很“用功”,什么都遵照老师的指导,就可以一帆风顺了,但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师,需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备,不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的,是当时的惟一办法──以埋头读书应付一切,对于实际的需要毫无帮助。

  ①我觉得真正的格物致知精神,不但研究学术不可缺少,而且对应付今天的世界环境也是不可少的。②我们需要培养实验的精神,就是说,不论是研究自然科学,研究人文科学,还是在个人行动上,我们都要保留一个怀疑求真的态度,要靠实践来发现事物的真相。③现在世界和社会的环境变化很快,世界上不同文化的交流也越来越密切。④我们不能盲目地接受过去认定的真理,也不能等待“学术权威”的指示。⑤我们要自己有判断力。⑥在环境激变的今天,我们应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义。⑦这意义有两个方面:第一,寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索;第二,探索应该有想像力、有计划,不能消极地袖手旁观。⑧希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考,使得实验精神真正变成中国文化的一部分。

  6、作者主要是从哪几个方面来说明实验精神在科学上的重要性的?

  ______________________________________________________________

  7、作者以自己起初在美国的经历为例,主要是为了证明什么观点?

  ____________________________________________________________

  8、文中倒数第三段中加粗词语能否删去?为什么?

  ____________________________________________________________

  9、划分最后一段的结构层次,并概括层意。

  ①②③④⑤⑥⑦⑧

  ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________

  ____________________________________________________________

  10、格物致知精神的真正意义是什么?

  ____________________________________________________________

  11、读了这篇文章,你认为在日常生活中应如何培养格物致知的.精神?

  ____________________________________________________________

  12、你认为我们当代中学生最主要的弱点是什么?这一弱点是如何形成的?

  ____________________________________________________________

  ㈡课外阅读

  阅读下列文字,回答文后问题。

  烧开一壶水

  前两天跟一个领导谈话,领导说现在有太多的人不能够把一壶水烧开,很多人都是烧到六十度就撒手了。还有不少人这壶水没有烧开,又跑去烧别的壶。这些人本来是很有才华、可以有些作为的。人生苦短,看到一个人最终也没有把一壶水烧开,真是令人惋惜。

  忽然想起我在采访高希均时,高教授说的一番话。高教授在谈到一个现代人应该具备的几个墓本的经济观念时,说到“核心优势”。所谓“核心优势”,就是一个人跟别人比较起来,他真正的优势到底是什么。然后的问题是,他能不能把自己的资源都集中运用到这个优势上?高教授的这个观念跟“烧开一壶水”的说法是可以两相参照、互相发扬的。

  一个人要建立自己的“核心优势”,归结起来大概有这样的四个问题。一是一壶水值不值得烧,二是应该烧哪一壶,三是如何烧,四是烧开之后又怎么办。

上一篇:课文《应有格物致知精神》写作特点分析下一篇:初中地理关于气温降水的试题