课文朗读比赛方案

2020-07-03其他类

课文朗读比赛方案精选范文5篇

篇一:小学课文朗读比赛活动方案

  指导思想:

  为丰富校园文化生活,培养学生良好的朗读能力,提高语文素养,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,学校决定举行校园朗读比赛。以此提高学生的说话能力和朗读水平,激发学生的读书兴趣与热情,让学生在活动中沐浴书香的气息,享受阅读的快乐。

  一、比赛目的:

  1、激发学生朗读课文的兴趣,养成朗读课文的习惯,促进朗读水平的提高。

  2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。

  3、发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、参赛对象:全体学生。

  三、比赛时间:20XX年10月31日下午第二节。

  四、比赛地点:各班教室

  五、比赛内容:本学期所学的重点课文(古诗除外)。

  一年级:1-4单元; 四年级:1—4单元;

  二年级:1-5单元; 五年级:1—4单元;

  三年级:1-4单元; 六年级:1—3单元。

  六、比赛形式:集体朗读。

  七、比赛规则:全班参与。

  八、奖项设置:(以班级为单位)

  各年级:一等奖1名,二等奖1名,其余为三等奖。

  九、比赛评委:各年级语文教师。学校领导班子成员及科任年组长

  一年级:三年级语文老师; 四年级:六年级语文教师;

  二年级:一年级语文老师; 五年级:四年级语文教师;

  三年级:二年级语文老师; 六年级:五年级语文教师。

  学校班子成员科任年组长分配如下:

  一年级:李翠堂 史广月 二年级:黄凤波 白玉贵

  三年级:李敬芝 李永军 四年级:陈鑫 王海鹰

  五年级:杨柳 高亚辉 六年级 刘巧梅 马文玲

  十、评价标准:(满分100分)(见评分表)

篇二:课文朗诵比赛活动方案

  指导思想:

  为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视,全面提高师生的普通话水平,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我决定举办课文朗诵比赛,以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平,激发学生的读书兴趣与热情,让他们在活动中沐浴文化的恩泽,享受阅读的快乐。

  活动对象:2年3班全体学生

  活动主题:诵读经典美文,争做博学少年。

  活动时间及地点:20XX年6月教室

  活动目标:

  1、通过活动,提高学生普通话口语表达能力和朗诵水平,使学生养成多读书,读好书,会读书的良好习惯;

  2、通过活动,充分调动学生学普通话的热情。

  比赛内容:

  学生在本学期找已经学过的一篇课文或一个片段。

  比赛要求:

  1、所选内容可不脱稿朗诵。

  2、学生参赛的课文是学生熟悉的或感兴趣的。

  3、学生可在朗诵的形式上有所创新,可播放背景音乐,以创造良好的欣赏情境,获取良好的艺术效果。

  4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方,具有感染力。

  比赛程序:

  1、初赛:由各学习小组自行组织,力争人人参加,每组选出1名优秀代表参加全班的决赛。

  2、决赛:由教师和班委会共同组织,分组按抽签的先后顺序进行比赛。

  奖项设置:

  设一等奖2名,二等奖3名,三等奖5名,获奖的学生均由教师颁发奖品。

  有关注意事项:

  1、各小组应结合活动按要求进行预赛,不能直接指定决赛参赛者,未进行预赛的小组取消参赛资格。

  2、凡有背景音乐的请事先准备好光碟,服装可自定。

  3、各小组力争在朗诵形式上有所创新。

  课文朗诵比赛评分标准

  1、采用10分制。

  2、自由活泼,普通话标准。

  3、语言流畅,吐字清晰,音量适中,语速得当。

  4、仪态大方,着装得体,动作适当。

  5、感情充沛,感染力强,台风好。

  6、形式新颖,令观众耳目一新。

篇三:三年级语文课文朗读比赛活动方案

  一、活动意义:

  诵读经典美文对陶冶学生的情操,培养审美能力,提高文化素养显得至关重要。我们把课文诵读活动,作为增强学生文化底蕴、建设书香校园、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展课文朗读比赛活动,强化学生的语感,锻炼学生对小学语文课文的解读、分析和范读能力,提升学生的语文素养。通过比赛,激发学生朗读课文的兴趣,养成学生朗读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起对朗读教学的重视,不断提升自我朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。

  二、总体目标:

  1、营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。2、培养学生读书兴趣,增强文化积淀,增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。

  三、参加对象:三年级所有学生

  四、活动时间

  比赛时间:20XX年11月29日

  五、活动地点:

  班级初评地点:各班教室

  决赛地点:学校大堂

  六、比赛规则:

  1、朗读内容为三年级现行教材中的课文,朗读内容均由老师指定。

  2、朗读的形式:个人或小组

  ①个人朗读(每班初评推荐3-5名同学);

  ②小组朗读。(1-2个小组)

  3、赛后由评委班主任及家长负责评分;级长公布获奖班级及个人名单。

  4、分数统计:李志平老师负责,成绩的计算去掉一个最高分,再去掉一个最低分后,计算平均得分为最后成绩。

  5、评奖方式:

  个人评出一等奖3名,二等奖4名,三等奖5名。

  小组评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名

  七、朗读内容:各班自定

  八、进程安排:比赛分两个阶段进行

  1.第一阶段:班级初评。由语文教师组织,要求每人参加,每班选出2人参加学校比赛。

  2.第二阶段:决赛。地点设在学校大堂。三年级全体学生及所有老师参加观看。

  决赛采用个人赛和小组赛结合的形式。

  八、人员安排

  1、策划:三年级语文老师

  2、音响配乐:李志平老师

  3、主持培训:三年级语文老师

  4、各班邀请两名家长参加。

  5、拍照:肖朝双老师

  班级人员安排:

  三(1)班:陈翔、陈雁玲、家长

  三(2)班:曾柳平、肖朝双、家长

  三(3)班:段玲英、李志平、家长九、朗读比赛要求与评分标准:(一)朗读要求:1、语言要求:(1)普通话标准、流利,不添字、漏字、改字;(2)吐字清晰,节奏优美。2、表达要求:(1)准确把握作品感情基调;(2)能恰当运用朗读技巧,语速恰当,有感染力。3、台风要求:(1)上下场礼仪、仪态大方自然;(2)服装得体,整体形象良好。(二)评分标准:1、使用普通话,声音整齐,语速适中,富有感情,轻重缓急合理,声音能传达出文章的韵味。2、朗读正确流利,吐字清晰,不破句,停顿恰如其分。3、举止大方、得体,表情投入,充满自信。

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