课堂展示
一、导入
二、检查预习
1、自由朗读（画出不会读的句子）
2、同桌相互读听（纠正读错的句子）
3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。
（学习文言翻译五字法：留、替、调、补、删）小组合作译读练习。
4、疑难词语探究：以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流，把还没有解决的写在黑板上。
5、其他小组解答展示自己，教师适当提示、指导。
6、教师提语：字、词、句。
整体感知
轻声朗读，概括本文情节。
孙权（）学——吕蒙（）学——鲁肃（）学
品味语言感悟性格（分角色诵读）小组合作探究
1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？
2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？
3、鲁肃对吕蒙的言行，说明了什么？
4、你从“孙权劝学”的所说的话“和吕蒙“就学”的行动上受到什么启发？
体验反思：
1、孙权的“劝学”成功你有什么感悟？
2、吕蒙的经历对你有什么启发？
拓展延伸。（文言文阅读练习）
孟母断机
孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学，犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。
——见于汉刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》
1、读文段，借助工具书疏通文意。
2、解释下列词语。
及：就学：
惧：自若：
3、根据短文意思断句。
及孟子稍长就学而归母方织
4、根据短文翻译句子。
（1）母愤因以刀断机。译文：
（2）子之废学，犹吾之断斯机也。译文：
（3）学何所至矣？译文：
5、你是怎样理解“孟母断机”的？
6、《孙权劝学》和本文段都是“劝学”，结果都很成功，读完后你得到什么启发？ 课后巩固
1．查找摘记有关读书、学习的诗句、格言。
2．读了这篇短文你一定有许多感想，在日记本上写一篇读后感；
整理学习记录，总结存储