“教材是个例子”，从《孙权劝学》这个文本放眼望去，我们语文中有许多好例子是教育学生端正学习态度、升华学生情感体验、提升学生文化素养的好文本。通过我的课堂，如何用好这些教材，如何让学生体会课文中蕴含的深厚思想感情，都是我需要学习和研究的地方。本课所在单元主题围绕人物（且均为“不平凡的人物”），很显然是希望学生能从人物身上吸取到个人成长的养料。因此我们不能单纯的将本课当作一般的文言文来对待，而时应该紧密围绕文中人物来作文章。课文中有多处对话，我们通过多种形式的对话朗读，不仅了解人物和人物之间的思想沟通，更要让学生和文中的人物对话，建立起思想上的联系，才能使学生更好的领悟课文思想内涵。在这方面，我的说课程序设计还不全面，对教材的使用挖掘还有待加深。
新课堂的实施是趋势、是潮流、是导向。新课堂提倡“自主、合作、探究”的学习方式，虽然我有意识的去设计，可是发挥得不够，依然充当了教材解说者的角色。对新的教学模式、学习方法，我自身学习不够，只是意识到新课堂在很大程度上能够激发学生的学习兴趣，让学生学会学习。灵活运用新课堂，选择适合教材和学生的教学方法，以使得我的课堂更高效。
“授人以渔”，相信学生，变讲堂为学堂。从说课走向课堂，是一个新的开始，无论是教学设计，还是课堂实践，我都要转变意识，在教学中充分体现学生的主体意识。相信学生的能力，放手让他们去探索去尝试，打破既定思维框架，解放学生，解放课堂，从而为我们的课堂注入新的元素。因此，对学生创新意识、自主能力的培养，是我今后教学工作的出发点和落脚点。只有多接触新鲜事物，多与学生交流，了解学生的想法和需求，我才能更好的开展新课堂。对学生的学习成果和在小组学习过程中的优异表现，我还要作出恰当而又富有激励性的评价，让学生在竞争中更快乐的学习。 只有不断的总结和反思，新教师才能成长的更快更好。围绕说课，在这里我漫谈了自己的一些想法，更多的是对今后走上讲台如何去做的一些构想，也许还不全面，但我学习的脚步不会停止。“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，虚心、求知、力行、实践，通过和几位教师在整个说课活动中的交流，我发现他们身上有许多值得我学习的地方。对我来说，发现是个良好开始，学习需要长期坚持。
说课，对我们青年教师是大有裨益的。我希望这一活动开展得更有活力，更有针对性，营造出更加浓厚的教研教学氛围。
教无定法，学无止境。
打造别样的教育蓝空。