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“迷箱”实验中将小猫关在带有阀门的木箱中，小猫通过多次反复碰撞踩到阀门从而逃出了木箱，而在第二次第三次反复把小猫放入木箱中后小猫一次比一次快的成功逃出木箱。由此桑代克得出“尝试——错误——再尝试这个结论。从这个实验可以看出对于自己探索的方法效果最佳，并且要反复检测，如果在课堂上我们让学生真正领会文本阅读，自己探索，通过做题再加之老师正确方法的引导，自然在考试中对提高阅读的得分率就起到了事半功倍的效果。这种让学生探索式的阅读学习解基础上进行的，没有《三字经》的细水长流的滋润何来源远流长的大江。
二○一四年第十五期
讨论，是基于对《三字经》的阅读以及对剪短精炼的小故事的理术专著.
作者简介：李冰，女，吉林师范大学文学院硕士，研究方向：语文课程与教学论。