3)研读、评读、品读
1、师：请一位同学有感情地诵读第一段，然后再请他说说为何这样诵读。之后其他同学点评。
生1：读第一段
生1：诵读理由：开头“噫吁嚱”四句应读出感叹的语气;“蚕丛及鱼凫”等四句写蜀道历史，要用舒缓的语气;“地崩山摧壮士死”应读快，读出气势，最后写青泥岭的曲折盘旋和登山者的情态，应读得较慢，突出人们的无可奈何。
师：说得很好，在诵读时我们应该注意哪些问题呢?
生：重音、感情、停顿、语调、节奏(语速)。
师：请大家试着划停顿、标出重音。古诗文中的停顿一般来说是三言一顿、四言两顿、五言三顿、七言四顿。请同学们再次试着自由朗读一遍。
2、师：哪些语句表现蜀道高的特点呢?说说运用了什么艺术表现手法?
生1：“蚕丛及鱼凫”四句写蜀道闭塞，暗含着高山险阻之意。
生2：“西当太白有鸟道”用鸟道烘托山高，用五丁开山传说写出蜀道来之不易。
生3：“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”运用“六龙回日” 的神话烘托山高，同时以水险衬托山高。
生4：“黄鹤之飞尚不得过。 猿猱欲度愁攀援”运用了反衬手法，衬托山高。
生5：“青泥何盘盘”四句，运用了夸张和奇特的想象，写人在山顶摸到星星以及抚膺长叹的情态衬托山高。
(评价：此环节让学生将内容的理解与前面讲过的李白诗作的创作风格自然而然地结合起来了。)
3、看蜀道的图片
(评价：此环节旨在通过图片欣赏，给予学生更直观的视觉感受，营造良好轻松的学习环境，激发学生学习的兴趣。)
4、师：请同学们闭上眼睛，放飞自由的心灵，给思维插上想象的翅膀，对诗中的画面加以想象。想象太白鸟道、五丁开山、想象六龙回日、冲波逆折，想象黄鹤难飞、猿猱愁度，想象青泥曲折、行人情态。
(评价：诗歌的写作需要想象，朗读和理解诗歌同样离不开想象。雨果说：“想象是人类思维中最美的花朵。”黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”想象对于诗歌的理解和记忆能够起到事半功倍的作用。)