《蜀道难》的教学设计

2018-08-24蜀道难

  【教学过程】

一、导入

  我们在初中学过李白的很多诗句,有——黄河之水天上来,奔流到海不复回 黄云万里动风色,白波九道流雪山天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城飞流直下三千尺,疑是银河落九天

  今天我们一起学习他的《蜀道难

  师:课文大家已经课前预习了,预习之后,不懂的字音字义交流一下(生没有出声交流)

  师:看来大家没什么问题那老师检测一下

二、预习检测(10分钟)

  预习检测一 读准字音

  一生说,另一生纠错,生齐读

  Ppt出示:

  1、不与秦塞通人烟2、猿猱欲度愁攀援3、砯崖转石万壑雷4、飞湍瀑流争喧豗

  5、胡为乎来哉?6、但见悲鸟号古木7、磨牙吮血,杀人如麻8、侧身西望长咨嗟

  预习检测二 解释词语

  一生说,另一生纠错

  师提示积累方法:借助注释,圈点法师生齐读

  Ppt出示:

  1、危乎高哉2、畏途巉岩不可攀3、扪参历井仰胁息4、剑阁峥嵘而崔嵬

三、出示教学目标:

  1、借助诵读,明确主旨,领会作者的写作意图

  2、借助诵读,涵咏语言,体悟文本丰富的意蕴

  生齐读目标

四、诵读(20分钟)

  1、齐读,要求:读准字音、句读

  师评:字音准,语速稍快《蜀道难》本为乐府旧题,应用“咏叹调”,读时要“咏叹”

  Ppt出示:大声诵读全文,试着圈画出本诗的主旨句和能够表现蜀道之难的关键词

  生1读,师指导读:危乎高哉 上青天

  生齐读,师打手势再次指导“上青天”的诵读

  师:哪句是表现“高”的诗句?

  生2读

  师:非读不能明其志有两种读书方法——把书读厚,把书读薄现在我们用这两种方法,借助想象,再次诵读

  Ppt出示:把书读厚——大声诵读,找出具体表现蜀道其“高”和“险”的语句,然后选出你喜欢的一处,和大家分享一下喜欢的理由

  师提示:我喜欢: 喜欢的理由是:

  共5生读自己喜欢的句子并做分析,老师指导诵读(10分钟)

  Ppt出示:把书读薄——请结合原文语句思考:作者反复吟咏蜀道之难,其写作目的是什么?

  生1:对朋友的嘱托

  生齐读“问君西游何时还”句

  师:咏叹调该如何读?

  生再读(师读上句,生齐读下句)

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