第二问:表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望,赞扬了神力和开路者的勇力。
②此题涉及点面结合的写法和夸张的运用,也表现了诗人想像的丰富和奇特。
③此题涉及细节的运用和夸张写法。
4.课堂总结
到现在为止,我们已经学习了《蜀道难》这篇课文的重要方面,包括写作背景、作者简介、重点字词音义、诗歌内容主旨、篇章结构以及它的艺术特色等,其中以重点字词句、篇章结构和艺术分析为重中之重,希望同学们在课余时间把这些内容加以巩固。有不懂的地方大胆提问。
5.课后要求
1)背诵全诗;
2)扩展性阅读选修教材上李白的其他诗歌;
3)根据上课时对于《蜀道难》和《将进酒》的讨论,就其艺术特色写一篇300字左右的赏析小短文。
六、教学评价
(一)、本教学设计力图体现“重在自主,重在发现,重在探究”的教学理念。笔者认为值得肯定的地方有
第一,学生的鉴赏活动贯穿教学的始终,无论是对文本意义的读解,还是对情感的把握,都很少是由教师传递、告知的,而是由主体通过探究发现的。在课堂上,学生作为真正的主体被鼓励积极思考,大胆发言,共同发现探讨研究问题。
第二,利用了研究性学习的方式,重视对学生信息搜集和筛选能力的培养。通过布置课外作业,逐步加强学生的自学、预习能力,还可以在一定程度上拓宽他们的知识面。
第三,强调互动,改变教师原来单一的讲解传授方式,依靠材料,依靠学生之间的讨论、探究,变知识的接受为生成。利用现代媒体,增加课堂学习乐趣、提高教学效率。我觉得,这对于古诗文学习方式的改变是一个很好的尝试。 第四,重视诵读,通过大声朗读感受诗文的情感,激发学习的兴趣,确是行之有效的办法;通过反复朗读理解文意落实知识,是诗歌教学的重要手段。
(二)、 值得探讨改进的地方
1、学生的课外预习如何才能在有限的时间内,有效地掌握,毕竟学生的学习大多还是停留在传统的接受型上,习惯很顽固。
2、阅读大量的资料,较多的讨论和互动,对于教学进度的完成是一个挑战。
3、改进的想法是打算结合网络,以利于更有效地达成教学目标。