生:气势上有差异,苏轼的诗明显更加豪迈奔放。
师:作为渺小的个人,向如此广阔的世界发出疑问,去探寻宇宙最根本的隐秘,大家从中读出一种什么样的精神?
生:探索精神
(学生朗诵这两句诗,注重突出词语,把握好快慢节奏)
(2)描绘天上的世界
师:既然青天可以相邀共饮,那么必然也有一个世界。在他的笔下,这个世界什么样?请大家自己小声读读下面的诗句,用一两个词形容一下这个世界。(学生自读诗句)
提示一下:这个世界与人间一样吗?
生:不一样。
师:何处看出?
生:“今夕是何年?”
师:今夕不是“丙辰”年吗?
生:天上的时间与人间不一样。
师:非常好,可见天上的世界也不同于人间。这个世界什么样?
生:美仑美奂。
师:从何处看出?
生:“琼楼玉宇”
师:很好,还有呢?
提示一下:如此美好的世界,苏轼“归去”了吗?
生:没有
师:为什么
生:“高处不胜寒”
师:可见这个世界不仅美丽,还有什么特点?
生:寒冷
师:苏轼在这里化用了唐明皇游月宫的神话,明皇所见的月亮是“玉城嵯峨,如万顷琉璃之田”。“嵯峨”,高大,“万顷琉璃”,何等的眩目多彩,但苏轼却在这里加上了“寒冷”的情感。中秋正值盛夏,为何诗人会感到寒冷?
生:这是他的心情的表现。
师:他为何会感到寒冷?
生:孤独。
师:对,词的序言中有“兼怀子由”一句,中秋原本应当是团聚的时刻,但他却与他的弟弟分离了。自然感到孤独。