教学重点:
一、介绍写作背景。
二、疏通文意,通读全文。
教学步骤:
一、简介作者及写作背景,导入
课文。
1、作者:
见课下注释。
教师的补充:
王勃和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”,亦称“初唐四杰”。
2、写作背景:
见课下注释。
教师的补充:
《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为:“九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。
一再报,语益奇,乃矍然曰:‘天才也’。请遂成文,极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,语惊四座的情景。
二、通读全文。
1、通读课文,把生字找出来,看注释注音。
2、看注释,粗通文意。
3、集体齐读课文。
要求:
分段读,师个别指导正音,节奏校正。
明确:
诵读的停顿关系到语气的准确性,本文是骈文,都是偶句,字数或四或六,也少数七字句。
四字句的读法只有一种模式:豫章/故郡,洪都/新府。
六字句的读法有五种模式:
(1)孟学士/词宗;访风景/崇阿。
(2)临/子之长洲;穷/屿之萦回。
(3)钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人?
(4)响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽。
(5)抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯。
七字句读法有四种:
(1)襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清。
(2)龙光/射/牛斗之墟;宾主/尽/东南之美。
(3)台隍/枕夷夏/之交;秋水/共长天/一色。
(4)都督/阎公/之雅望。
4、熟读课文。
三、作业:背诵课文2~~5段。