三、说教学重难点
重点:学习古诗,理解诗句含义。
难点:体会诗句含义,明白诗歌寓意,体会诗人心境。
四、说教学准备
1、从不同角度观察庐山时拍摄的庐山照片。
2、了解作者和诗歌背景。
2、制作微课。
五、说教法、学法
1、播放微课,通过复习古诗学习的一般步骤,引导学生自学预习,达到先学后教的目的。
2、课堂上检查自学情况,梳理知识形成框架,答疑解惑,深入挖掘诗句内涵,实现课堂翻转。
3.课外拓展,加深对诗句哲理的感悟,实现课堂的延伸。
六、说教学过程
一.激趣导入
1、谈话:同学们,从我们学校出发,一百多公里外,有一个风景优美,景色秀丽的地方,此时正是上好的避暑胜地,你们知道是什么地方吗?(庐山)
2、出示庐山风景图片。
3、庐山风景如此美丽,那在古代文人骚客的笔下又是什么样呢?一起走进今天的《题西林壁》。
二.初读感知,检查预习。
1、请学生自读课文,说说你读懂了什么?
2、检查生字读音,试读诗句。
3、范读、指名读、齐读,读准字音和节奏。
三.理解诗句,答疑解惑。
1、回顾诗歌学习方法,自读自悟。
2、结合注释,解释诗题。
3、学生试着串讲诗意,学生讨论补充。
4、提出疑难,全班交流,交流中教师出示图片、课件等补充、深入讲解。
四.品读感悟,课外延伸。
1、启发谈话:作者游览庐山,不是看,而是细心观察庐山特点:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。为什么看到的庐山各不相同呢?只因为——身在庐山之中。你从中悟出了什么呢?
2、小结:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,正如俗语所说:“当局者迷,旁观者清”。
3、生活中有类似的经历和事情吗?出示《画杨桃》
五.诵读巩固。
由于微课制作技术不够熟练,对翻转课堂领悟也不够深刻,所以本节微课制作粗鄙,希望各位专家多多批评指正,谢谢大家!