《题西林壁》教学反思
今天，跟以往一样,本着自己的热情、顺利地完成了语文教研活动。《题西林壁》这是一首简短易懂的古诗，这是宋朝著名诗人----苏轼,游览庐山之后所写五首游记中的最后一首,蕴涵着哲理。本首诗的教学重点是，让学生理解诗的意思。难点是体会诗中所蕴涵的哲理：要想全面认清一个事物，必须全面﹑客观底、多角度地观察。
根据古诗以往教学，多读，多想。本次教学中，我继续把握古诗要多读的特点。初读﹑精读﹑想象读﹑有感情读等, 层层深入,水到渠成。让学生在读中体会诗意，采用了个人读﹑两人读﹑小组读﹑全班读。
其次，根据我们这一期学过的有关庐山的诗----《望庐山瀑布》﹑以及看到的有关庐山的云雾描写文章，自然地﹑富有激情地导入古诗。然后采用猜猜地形式让学生想想古诗写了些什么内容。想扩大学生的思维，但教学中效果不太理想，只有龙吟云根据作者是游览庐山而写的古诗，猜测这是描写庐山景色的文章。我本意图是想让学生发挥想象，可能是描写有关游记中的小故事，也可能是游记所感等。这样为写作打下基础，学会从各种角度去写作。
在学生汇报小组学习情况这一环节中，学生敢于说知道了什么?并且运用画画的形式相继点拨了岭﹑峰的区别，加深学生形象思维，体会作者用字之准确。
体会文中所蕴涵的哲理这是本科教学的难点。首先，让学生在读中发现问题，其中佘丽娟同学提出了疑问：作者在庐山之中，怎么看不清庐山的真面目呢?一石激起千层浪，学生思维反应比较活跃，身在庐山之中，只能看清庐山的一小部分，所以，看不清庐山的整体面目，因而发出感叹——不识庐山真面目，只缘身在此山中。以此类推，联系生活实际，让学生学会全面看问题。诗中的哲理也就显而易见，美中不足的是，让学生联系实际，怎样看待生活中的问题，独自沉思学生联系实际倒是反应不过来。在这里，我觉得应该安排学生互相交流一下，也许效果更好。
总之，教学中应努力营造氛围，以饱满的热情和学生打成一片，让学生敢说﹑感问，自由畅谈，这就是我在课堂上的宗旨