四、复述故事
明确:本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人,却因其父“不使学”而最终“泯然众人”,变得平庸无奇的故事。
五、小结
【第二课时】
一、齐读课文,再请三位学生逐段翻译课文
二、词语归类
之:
(1)忽啼求之: (2)借旁近与之:
(3)余闻之也久: (4)不能称前时之闻:
于:
① 环谒于邑人: (2)于舅家见之:
其
①即书诗四句,并自为其名: ②其诗以养父母、收族为意:
③其文理皆有可观者: ④稍稍宾客其父。
⑤父利其然也:
三、整体感知,问题探究
1.文中哪些句子概括了仲永才能发展变化的三个阶段?点明仲永才能衰退的主要原因的句子是哪句?
明确:三个句子是:幼年时,“指物作诗立就,其文理皆有可观者”
后来,“令作诗,不能称前时之闻
最后,” “泯然众人矣”。
点明仲永才能衰退主要原因的句子是“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”。
2、从“日扳仲永环谒于邑人,不使学”中,可以看出仲永的父亲是一个什么样的人?
3、三个阶段中你认为哪一个阶段写得最详细?说说你的依据。再想想:作者为什么要详写这一阶段呢?
明确:方仲永才能初露时的幼年阶段详写。详写这一阶段,意在说明一方面“仲永之通悟”确实是“受之天”,有先天的因素;另一方面,正是在这个时期,就已经埋下了才能衰退的种子,即“父利其然也,……不使学”。以方仲永为反面的例子,来说明后天教育的重要性。 四、小结: 板书设计:
伤仲永
叙 (五岁时) 幼年天资聪明 异、奇 (详)
(十二、三岁时) 少年才能衰退 不能称前时之闻 (略)
(又七年) 青年沦为庸人 泯然众人
五、教学反思: