少年王勃第二课时教学设计

2018-07-16王勃

  第二课时

  一、复习导入。

  1、默写词语

  2、指名读1、2自然段。

  二、学习第一自然段。

  1、自由读第1自然段。

  2、交流。

  (1)“探望”还可以换成什么词?

  (2)理解:整修一新。

  (3)都督为什么请王勃参加宴会?

  三、学习第2、3自然段。

  1、都督要求每人写一篇文章,大家的表现怎样?请同学们找一找,划一划,读一读。

  2、过渡:王勃是在怎样的情况下写成这篇千古传诵的名文的呢?

  (1)(指导观察图画)站在滕王阁上,可以看到些什么?

  课文中是怎样描写的?(自由读,划一划)

  (2)交流。

  A、看图理解“天连着水,水连着天,水天一色”。(想象水的宽阔,天的辽阔)

  B、出示:

  一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡......

  一只野鸭正披着落日的余辉飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡......

  这两句话有什么不同?哪句好,好在哪?

  (3)指导朗读第三自然段。

  (4)指导背诵。

  四、精读第四段。

  1、这么迷人的秋景,王勃只用一句话就把它写出来了。(出示:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色)

  (1)理解句意。(结合图画和第三自然段内容)

  (2)你觉得这句话好在哪?

  2、交流。

  (1)出示图,想一想:王勃在看什么,想什么?

  (2)正因为王勃边看边想,加上他很有才气,所以他才——胸有成竹。

  (3)理解“胸有成竹”,并造句。

上一篇:关于《少年王勃》的课程设计下一篇:《少年王勃》的教学教案