为“奇才”?
【合作探究】
1、 读二至四段,思考:宴会当天来了许多人,大家都担心短时间
内写不出来,不敢写,小小年纪的王勃又会有怎样的表现呢?
2、 为什么小小年级的王勃竟能如此挥洒自如?都督为什么会拍案
叫绝?
【拓展训练】
1、积累有关写作的成语:
2、有关描写秋天的诗句:
3、 试着读一读下面的《滕王阁序》选段。
时维九月,序属三秋。潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路,访风景于崇阿。临帝子之长洲,得仙人之旧馆。层峦耸翠,上出重霄;飞阁流丹,下临无地。鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰
宫,即冈峦之体势。(层峦 一作:层台;即冈 一作:列冈;天人 一作:仙人)
披绣闼,俯雕甍,山原旷其盈视,川泽纡其骇瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰迷津,青雀黄龙之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨,雁阵惊寒,声断衡阳之浦。(轴 通:舳;迷津 一作:弥津;云销雨霁,彩彻区明 一作:虹销雨霁,彩彻云衢)
4、《少年王勃》教案
第一课时
学习目标:
1、我能认写本课生字词,认识多音字“少、都”,能够借助工具书或联系上下文理解“胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”等词语的意思。(重点)
2、我可以正确、流利、有感情朗读课文,。
3、我能理清课文内容,学习一二段,知道事情的起因。(难点) 教具准备:课件
教学过程:
一、导入新课
1、故事激趣,导入课题: (1)讲王勃的小故事。
(2)你们认识他吗?我们学过他的那首诗?(板书:王勃)教师补充介绍王勃。今天让我们一起走近王勃,去看看他少年的故事。(板书
课题:少年王勃)齐读课题。
2.出示目标:先看这节课的学习目标(投影出示)。指名读学习目标。
二、自主学习
1、生完成自主学习1,教师巡视指导。完成后分组展示:各小组代表汇报学习收获。
2、生完成自主学习2,师巡回指导。完成后分组展示:各小组代表汇报学习收获。
3、完成自主学习3,完成后分组展示:各小组代表汇报学习收获。
三、合作探究
1、PPT出示合作探究一,生讨论交流,师巡回指导,后小组代表班级内汇报展示。
四、达标检测
生自主完成后展示。
五、板书设计
9、少年王勃
起因 有才气,被邀请赴宴
其他客人:谁也不敢答应
经过 结果 《滕王阁序》 千古传诵 六、课后反思