二、初读课文，解决生字：
1、师：请同学们自已读读课文，看看能否找到这个精彩的语句。找到的同学可以在举手向我示意的同时，继续读读这个故事。
学生自由读。
2、课文读完了吗?在解决刚才的问题之前，我们首先来扫清课文中生字词方面的障碍。
①出示词语：
探望 南昌 都督 宴会
邀请 凝望 孤鹜 滕王阁序
胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝
②把你认识的词语找出来，带领大家读一读。
指名领读，教师正音。全班齐读。
③这些词语当中有一些加点字，在写这些加点字的时候，我们应该注意些什么呢?
师生一起讨论。
教师范写，学生书空。
三、精读名句，感悟美景：
1、师：下面我们来说一说王勃的精彩句子是哪一句?
指名回答。出示句子：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
2、师：你怎么知道这就是王勃写的精彩语句?请同学们再读课文。
学生再次自由阅读。
指名回答。出示句子：当那位都督听人读到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才!真是奇才!”
师：“案”在这个成语中指的是桌子，请你结合这句话猜一猜“拍案叫绝”是什么意思?
你能不能以“拍案叫绝”的方式读一读这句话?
指名做出动作读读都督的话。
3、师：“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”到底好在哪里，能让都督拍案叫绝呢?请大家继续读这篇课文，看看能否先用课文中的文字解释这句话。
学生生再读课文。
指名用课文中的句子解释。出示句子：这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
①师：大家自由读这段文字，争取把它读正确、流利。
②师：我们再读句子，边读边想象，你仿佛看到了什么?看到这情景，你又感受到了什么?
指名说说自己仿佛看到的情景和心里的感受。
师：能带着你的想象和感受来读这句话吗?
指导读好“天连着水，水连着天，水天一色”、“缓缓地飞翔”、“轻轻地飘荡”。
③师：这么美的景色，王勃用短短的14个字就描绘出来了，真神奇呀!想看看这美景吗?静下心来，好好地欣赏一下。出示课文插图。
师：这眼前所看到的景色，与你刚才想象的一样吗?带着新的感受，我们再来用心地读一读。
全班齐读。
4、师：现在你们知道什么是“落霞”与“孤鹜”了吗?
指导学生从课文中找出词语进行理解。
师：大家不用查字词典，通过联系上文的方式就可以把这两个词的意思搞懂了。同样的，我们也可以不看课文，就看着这幅美景图，用自己的话说一说“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”。想不想试一试?
学生分小组练说，教师巡视指导。
指名说，师生评点。四、依情激疑，留下悬念
王勃为什么能写下这千古传诵的名句?从课文中你可以看出他是一位什么样的人吗?下节课，我们将继续学习。