三、回顾前文,学习第一局部。
1.指读提问:第二局部是文章的重点,具体写出了武松打虎的经过,我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点,第一局部与第二局部有什么联系,省略掉可以吗?
2.默读第一局部,考虑这一局部主要写的是什么?(武松的心理活动。)
3.武松的心理活动表示了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动,表示了武松好强、无畏的性格特点。)
4.这一局部有什么作用?
(这一段虽然不是重点段,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文做了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。
5.自由读第一局部,体会心理活动描写之妙。
四、总结全文,深化中心
1.感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说……”为话题,说一两句话。
2.总结:
这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起)
的确,《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著,108位好汉,一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!
五、安排作业。
1.用自身的话把武松打虎过程讲给家长听。
2.阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计。
老虎:扑、掀、剪
武松打虎 机智勇敢、武艺超群
武松:跳、闪、躲、抡、
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