《望庐山瀑布》教学设计

2021-02-23望庐山瀑布

《望庐山瀑布》教学设计合集15篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《望庐山瀑布》教学设计,希望能够帮助到大家。

《望庐山瀑布》教学设计1

  一、学习目标

  1、学会本课3个生字。

  2、朗读、背诵课文,并能默写。

  3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,对瀑布及大自然产生向往之情。

  4、借助字典、注释、插图,在自主学习的基础上与小组同学合作学懂古诗

  5、培养信息搜索、加工的素养。

  二、教学重点、难点

  感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

  三、学习准备

  1、从课外书籍、网络收集李白的生平、诗作的背景资料。

  2、从课外书籍、网络收集瀑布的视频、图片、诗歌、文章。

  四、学习过程

  (一)激趣导入、简介李白。

  1、这节课我们要去游山玩水,欣赏瀑布飞流直写的壮观景象,与我们同行的还有一位唐代著名诗人。(示图)看,这为仙风道骨的是谁?(李白)

  2、你知道李白生平的什么事情?

  (二)借助媒体,感受瀑布景美。

  1、各位,我们的行程开始了,现在我们来到江西庐山,观看香炉峰顶留下的瀑布,看完谈谈你的印象。

  2、放视频,学生观看。

  3、学生各抒己见:你感受到的庐山瀑布什么样?

  4、面对如此美景,李白情不自禁,吟诵起来:"日照香炉生紫烟……"

  5、诗中描绘的景美吗?你也打开书来自由读几次吧!

  个别读、齐读、指名读

  (三)填散文诗,理解诗意。

  1、老师读了李白的诗歌也诗兴大发,写下了一首散文诗,但有些词语需要你们帮忙填

  写。

  2、出示小组学习要求,并齐读。

  <1>讨论预习中不明白的词或诗句,借助字典、插图、注释、扩词、换词等方法理解诗意。

  <2>根据诗意,小组合作完成散文诗。

  红日升起,照在高高的香炉峰上,( )紫烟,我远远地望着你--瀑布,你如( )挂在山前,那可是嫦娥舞落人间的银纱?当我站在你的山脚下,才发现那不是银纱,是天水从几千尺高空( ),这真让我怀疑是银河从( )流到人间。

  <3>学生汇报。鼓励学生有不同的填法,有时可比较哪个填法好。

  <4>示视频,配乐朗读,学生脑海浮现画面。

  a多种方式美美地读,感受李白心情的变化。

  b四人小组设计朗读,读出李白的情绪变化。

  c小组表演读,可以加上动作来读。

  (四)比较图画,畅谈感受。

  1、分别上网查看五彩池、大海、瀑布的图。用一、两个词形容你对它们的感受。

  2、再次朗读感受瀑布的壮丽、势不可挡的气势。

  (五)欣赏瀑布组诗。

  1、谈话:

  瀑布的气势如虹给李白留下深刻的印象,它以浪漫的艺术情怀,夸张神奇的想象,为世人留下一曲瀑布的千古绝唱。其实,对瀑布情有独钟的还有许多作家,同学们可以到"瀑布组诗"栏目中选自己最喜欢的诗句去欣赏去读。

  2、学生欣赏瀑布组诗(每首诗配图)。

  3、生汇报自己最喜欢的诗句。

  (六)欣赏不同风格的瀑布,写下"小李白的诗"。

  1、学生在网页浏览,欣赏黄果树、尼加拉瓜等瀑布。

  2、在"小李白的诗"栏目中留下赞美的诗句。

  3、共同评价,欣赏同学的作品,看谁的想象丰富、神奇,看谁能展现瀑布"一泄千里"的英姿。

  (七)欣赏瀑布曲。

  (八)总结:

  你们喜欢瀑布吗?其实大自然的美无处不在,希望你们通过上网,看书报,甚至亲身去旅游,来与大自然亲近,这会让你们心胸更开阔,生活更美好,说不准还会写下美好的作品与亲朋、师友共享。

《望庐山瀑布》教学设计2

  教材简介

  《望庐山瀑布》这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象。《望庐山瀑布》语言简洁,用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法,再现了庐山瀑布的雄伟壮丽,可以说是一幅气势恢弘的写意山水图。

设计理念

  《望庐山瀑布》的教学,力求调动学生学习的积极性,从而优化教学过程,提高教学效率。在当前的古诗教学中,首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引,而后串诗意的串讲式的教学模式,还给学生独立思考、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体,重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中,感受大自然的美好,让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究,解读古诗的意思,感受古诗的意蕴,品味古诗的物质,体会诗人的思想感情。

教学目标

  1、学会本课生字,能正确读写“庐、瀑、炉”3个生字。

  2、有感情朗读《望庐山瀑布》,背诵并默写。

  3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙,体会诗人表达的思想感情。

教学重点

  通过观察画面,吟诵古诗想象意境,理解诗句,体会诗人表达的思想感情。

教学难点

  边读边想象画面,品词赏句,体会诗人所表达的感情。

  课前准备 媒体课件。

教学流程:

一、渲染意境,激发兴趣

  1、引导学生背诵课内外学过的李白的诗。

  2、故事导入:出示挂图

  一天,李白来到庐山游览,当他看到太阳照在郁郁葱葱的香炉峰上,峰顶升腾起紫色的烟雾,一条瀑布好像大河般高高地垂挂在山前,长长的流水像飞一样奔泻而下,真让人以为是银河从天的最高处落下来时,情不自禁地吟诵起一首诗来——

  师:这节课,我们一起来学习李白的这首诗。

二、知诗人,解诗题

  1、师:认真看老师写课题,读课题,注意停顿。(师:写 读)

  师:望,庐山什么意思?谁能加个词,把题目说成一句完整的话?板书:李白

  2、师:课前同学们都查阅了资料,谁能说说你对李白这位大诗人有那些了解?

三、试读古诗,初知诗意

  师:我们已经了解了很多有关李白这位大诗人的事情。那么李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢?请同学们自由读读这首诗。把生字勾画出来,多读几遍。

  1、学生自由朗读古诗。

  2、抽学生读生字。大屏出示。

  3、学生多次试读。

  4、教师示范读。

四、品读诗句,理解诗意。

  师:在古诗里,每一个字都用的非常巧妙,往往一个字就包含着许多具体、深刻的意思。现在,请你们以小组为单位自学这首古诗。

  1、大屏出示自学自学小建议:

  2、汇报交流。

五、再读古诗,领悟诗情

  1、大屏出示课件,让学生感受瀑布的雄伟壮观。

  2、体会诗人情感。

  师:诗人李白写这首诗的目的是什么?这首诗的写作特点是什么?

六、换位诗人,再读古诗

  师:如果此时此刻,你也站在雄伟壮观的瀑布前,他会怎样吟诵这首诗呢?请全班同学站起来,就像诗人李白一样,把这首诗读出来,好吗?

七、想象画面,背诵古诗。

  师:诗人李白写出了他们所见到的红日,青峰,紫烟和白色的瀑布,并展开大胆的想象,整首诗色彩明丽,想象奇特,象一幅优美的图画,让我们现象着这美景,再有感情地把它背下来。

八、课外拓展

  师:古往今来,不只是李白,还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥笔写下了一篇篇好文好诗。今天我们一起欣赏一下现代作家叶圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。

九、欣赏瀑布图片

  总结

十、选择性作业

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