三、品鉴诗歌：在诗人的心尖上遨游
同学们以前都已经在老师的带领下学习鉴赏过很多诗歌了，都是怎样赏析的啊?
学生回答
这样的分析都是正确的，那么今天我们学习鉴赏诗歌，除了这些鉴赏方法之外，还要大家按照高考的要求分析鉴赏诗歌。
(课件展示)：
鉴赏诗歌主要分两大块：鉴赏诗歌的思想内容，鉴赏诗歌的艺术特色。
下面我们就根据这两个方面来鉴赏诗歌。
鉴赏诗歌，最重要的是走进作者的心灵，与诗人对话，体验诗人的感情，换句话说，就是在诗人的心尖上遨游。
品鉴过程：
1、学生根据字音自由大声朗读诗歌。
(课件展示)(朗读) 积雨辋川庄作
积雨空林烟火迟,
蒸藜lí炊黍shǔ饷东菑zī .
漠漠水田飞白鹭lù,
阴阴夏木啭zhuàn黄鹂.
山中习静观朝槿jǐn,
松下清斋折露葵.
野老与人争席罢,
海鸥何事更相疑
3、检查预习情况。(用现代文理解诗歌)学生提出关于诗中不理解的词语，教师解答。学生根据解答理解诗歌内容。
师：昨天布置大家预习这首诗，在诗歌的字词句的梳理上，有什么困难吗?有的话可以提出来，我们一起来解决。
解答疑问
请一个学生朗读自己的作业。
师：同学们都做得很认真，做得很好。
(课件展示)：连雨季节，天阴地湿，幽静的丛林上空，炊烟缓缓升起;
勤劳的农妇蒸藜炊黍，送给在村东田地辛勤耕耘的家人。
广漠无际的水田上一行白鹭掠空而飞，夏日幽静的树林
中传来黄鹂婉转啼鸣。我在山中修身养性，观赏木槿晨开
晚谢;在松下采摘露葵，留着清斋素食。我已和村里的人
相处得很融洽，恐怕连海鸥也不会猜疑我了。
师：走进诗人的世界了吗?想象到了一种怎样的画面?宋代大诗人苏轼称赞王维“诗中有画”，这是一个很贴切的赞誉，诗中的景真的写得很美很有诗情画意，刚才我们已经感受到了。那么，现在我们就来一起分析一下。
师问：写景的主要是哪几联?
现在就请同学们根据这些特点，先从诗中找出所写的形象，也就是诗中所写的景物。
(课件展示)《积雨辋川庄作》一诗中的形象有：
积雨，空林，烟火，藜、黍(蒸藜炊黍的农妇)，东菑，水田，白鹭，夏木，黄鹂
问：那么像由这些景物组成的这样的一幅画面，给你一种什么样的感觉呢?你会用什么词语来形容它呢?
师明确：空阔清幽、恬静优美、清静闲适等。
知识链接
(课件展示)诗中的“景”或“物”(包括人)已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，蕴含着丰富的意旨，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。因此，诗中的形象又称为意象。而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境(壮阔、开阔、深邃、闲适恬静、清幽、清新、自然、幽美、淡雅、安谧、平和······)，诗人借此来渲染烘托自己的思想感情。