《乡愁》把对母亲、妻子、祖国的思念与眷念融于一体，表达出了渴望团聚和国家统一的强烈愿望。下面是乡愁简案，一起看一下吧。
教学目标：
1、有感情地朗读诗歌
2、反复吟咏，把握乡愁的内涵
3、体会作者的思想感情
教学课时：
一课时
教学过程：
一、深情回顾“乡愁”
回顾学过的表达思乡情感的诗歌
二、激情导入《乡愁》
在当代诗坛，有一位生长在大陆，定居在台湾的诗人，一位热爱故土如爱自己的诗人，有一位唱着乡愁永不老去的诗人，他——就是余光中。1949年，21岁的余光中离开祖国，前往台湾，20年后的一个夜晚，他倚栏望月，仅用了20分钟就完成了他一生流传最广的诗歌《乡愁》，现在，让我们一起走进余光中的乡愁世界。
三、声情并茂读“乡愁”
1、学生试读
2、习：朗读诗歌应注意哪些方面?
3、教师导读：重音、停顿、语速(缓慢)、语调(忧郁低沉)
如： 小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
4、听音频朗读
5、学生练习读
6、挑生展示
7、了解作者：余光中，台湾当代著名诗人、散文家和评论家。 祖籍福建永春，1928年出生于南京,1949年离开大陆赴台,已出版诗集、散文、评论和译著40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》、《钟乳石》、《万圣节》、《莲的联想》、《白玉苦瓜》、《与永恒拔河》等。
四、斟字酌句解“乡愁”
自主学习(4分钟)：
1、乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物、分别表现了作者怎样的乡愁?
2、按什么顺序来表达这种情感?
板书设计：
邮票--------母子情(个人之思)
船票--------夫妻情 ↓
坟墓--------永别情 ↓
海峡--------爱国情 (家国之思)
小结：这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。
3、余光中谈乡愁
余光中说，这首诗是“蛮写实的”：小时候上寄宿学校，要与妈妈通信;婚后赴美读书，坐轮船返台;后来母亲去世，永失母爱。诗的前三句思念的都是女性，到最后一句我想到了大陆这个“大母亲”，于是意境和思路便豁然开朗，就有了“乡愁是一湾浅浅的海峡”一句。
2008年4月，著名诗人余光中在诗作《乡愁》完成38年之后，补写了第五小节：“未来啊，乡愁是一座长长的桥，我去那头，你来这头。”
五、美点寻踪品“乡愁”
小组交流
1、用“这首诗美在 ，因为 ”这一句式来品读诗歌，可以从语言(形容词、量词)、结构、情感、写作手法等方面进行。2、抓住美点，再读诗歌
六、争先恐后诵《乡愁》
1、竞背全诗
2、仿写《乡愁》
快乐
孩提时
快乐是一颗小小的糖块
衔在嘴上
甜在心上
小学时
快乐是一张满分的试卷
捧在手上
乐在心上
中学时
快乐是一句鼓励的话语
笑在脸上
记在心上
以后啊
快乐是一份满意的工作
累在身上
美在心上
课堂小结：
学生小结
教师小结
同学们，人们常说：“甜不甜故乡水，亲不亲故乡人”正因为如此，文学史上才留下了那么多感人至深的抒发“乡愁”名作，请同学们下去搜集有关表达乡愁的诗歌，积累在摘抄本上。