【预习导学】
1、自由朗读课文,给加点字注音
簧竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )
俶尔( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )
2、熟练而准确的朗读课文,注意准确把握下列句子的停顿。(用“|”画出停顿)
全 石以 为 底 皆 若 空游 无 所 依
其 岸势 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 可 百 许头
3、翻译下列句子
A、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披覆。
B、俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
C、凄神寒骨,悄怆幽邃。
4、理清本文写作思路。本文是按 顺序来写的,思路为:发现小潭——(
)————小潭源流————( )
5、我的疑问:
【合作探究】
1、作者初见小石潭的感受是怎样的?你从原文中哪些句子可以看出??后来作者感情发生了怎样变化?为什么
2、这篇文章选取了哪些景物来刻画小石潭的?你最喜欢这些景物里的哪一处?它的什么特点让你觉得特别美?请选择一处进行赏析。
3、探索尝试:小石潭如此之美,请你分析分析:柳宗元是如何把这小石潭写美的?
4、柳宗元虽“记之而去”,但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观,一日,作为导游的你带队到此游览,你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写,展开想象,写一段导游词。
【达标测试】:
1、请结合句子,写出加点的词的含义:
以:全石以为底 ( ) 为:全石以为底 ( )
以其境过清 ( ) 为坻,为屿…… ( )
卷石底以出 ( )
清:水尤清洌 ( ) 可:潭中鱼可百许头 ( )
以其境过清 ( ) 不可知其源 ( )
2、析佳句,探深情:
正所谓:一切景语皆情语。山水如此多娇,哪能不让人触景生情?请再读课文,作者游小石潭时的心路历程。
1) 请抓住文中的重点词句说说,柳宗元游小石潭时心情如何?
2)寄情于景是山水游记的通用法则,我们该如何体会这类文章的款款深情呢?
3、展文采,撰美文:
柳宗元虽“记之而去”,但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景观,一日,作为导游的你带队到此游览,你将如何向游客介绍呢?请结合课文的描写,展开想象,写一段导游词。
四、课堂小结,背诵美文: 作者一行游小石潭,赏美景,留下千古美文,这其中佳景,佳句,及其寓情于景之妙法,不能背诵,岂不遗憾?
五、检测拓展 :
1、请结合句子,写出加点的词的含义:
以:全石以为底 ( ) 为:全石以为底 ( )
以其境过清 ( ) 为坻,为屿…… ( )
卷石底以出 ( )
清:水尤清洌 ( ) 可:潭中鱼可百许头 ( )
以其境过清 ( ) 不可知其源 ( )
2、古人登山临水,赏花抚木,往往有所寄托,有所感悟。在中国古代文学领域,写景抒情,托物言志,已经成为一个通用的艺术法则。来看看这些句子通过写景,抒发了什么情。
(1)无可奈何花落去,似曾相识燕归来(晏殊) ( )
(2)飘飘何所似,天地一沙鸥(杜甫)】 ( )
3、(挑战题):阅读选文,做题:
道州①城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪②。两岸悉皆怪石,敧③嵌④盘曲,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。此溪若在山野,则宜逸民退士⑤之所游处;在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。而置州⑥以来,无人赏爱。徘徊溪上,为之怅然。
(节选元结《右溪记》)
〔注释〕①道州:今湖南省道县。唐时偏僻荒凉,元结曾在此为官。②合营溪:汇入营溪。
③敧:倾斜。④嵌:凹陷(又作“张开”)。⑤逸民退士:遁世隐居的人。⑥置州:设置州郡。
1)、文中描写溪水的语句是 。
2)、解释下面加横线词在句中的意思。
⑴南流数十步 南:
⑵不可名状 名:
3)、面对美景,作者为什么会产生“怅然”的情绪?(用原文回答) 【学习反思】
学习收获:_______________ ___________________
存在的疑惑: