[点评:“文贵自得,书忌耳传”。对上阕的解读教师充分尊重了学生的主体地位,通过自主阅读、互动交流,构建了一个相互启发的对话场。学生步入个性化阅读的天地,独特见解灼灼闪光。]
师:你想象丰富、见解独特,了不起!掌声!“说丰年”的是农民还是青蛙,各人见解不一样,重要的是让读者体会到丰收的喜悦!谁能把这种喜悦读出来吗?
生:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”
师:多少年来,与农民朝夕相处的辛弃疾,看到黄沙岭这喜人的丰收景象,他能不高兴吗?男生齐读!
男生(齐):“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”
师:“锄禾日当午,汗滴禾下土。”农民丰收多不容易啊!辛弃疾怎能不为农民高兴呢?女生齐读!
女生(齐):“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”
师:[课件]“蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望丰年。”朝朝出,天天望,一份耕耘终有了一份收获,辛弃疾又怎能不为农民兴奋呢?齐读!
生(齐):“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”
师:这里不仅有稻花飘香,更有辛弃疾心头漾起的兴奋和惬意!再读!
生(齐读):“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”
师:一路上,风景如画,天籁如歌,谁读一读词的上阕?
(生读上阕)
师:不错!如果将“惊鹊”“说丰年”读重一点,心情会更愉快。谁再来体会一下?