二、读懂:对话词人,读出神韵。
过渡:读通词是学好词的序幕,读懂词,读出词里所包含的意思,这才是学习词的正式开始。词就像一杯好茶,需要细心品味,下面我们就一起来仔细品味一下吧!
(一)品读上阕
出示:明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
1、自读自悟,走到辛弃疾的身边去,做他的同行者,调动起你所有的感觉器官,欣赏这美丽的夜景。
2、交流:
A、看到的:明月、惊鹊。指名描绘自己的所见。
B、闻到的:稻花香。体会丰收的景象。
C、听到的:蝉鸣、鹊啼、蛙声
同学们,词中说伴随着清风吹佛,传来阵阵稻花香和哇鸣声,仿佛是青蛙们在争说丰年,那他们会说些什么呢?
同桌试着演演说说;指名演演说说。
小结:同学们演得太好了!这儿的“说”字,只是青蛙在说吗?那是谁在说?(行人、作者自己都可以)对呀,大家多么盼望有一个丰收年呀!
齐读这两句,体会期盼和喜悦之情。
D、感受到的:夏夜的清幽,静谧。
联系学过的诗句,如:“空山不见人,但闻人语响”体会以动写静的表现手法。
3、和辛弃疾同行,你见到了一幅怎样的画面?能给大家描绘一下吗?
(学生自由描述,相互补充或评价)
4、明亮的月光,惊醒的鹊儿,微微的凉风,鸣叫的蝉儿,清新的稻花香,这一切多么的美好,让我们一起置身于这么美好宁静的夜晚,感受着清风明月,轻轻地吟颂吧——齐读上阕。指导:前一句读出“幽”,后一句读出“喜”。
(二)品读下阕
过渡:这么充满诗情画意的月夜,真让人走进了画卷一般,我们和词人走着走着,天气突然发生了变化,怎么办呢?自己读读下阕,和同伴交流感受,如果有不理解的地方,可以相互讨论。
1、出示:七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
2、学生自主感悟,自主交流。
3、学生交流,相机指导朗读。
4、提出质疑:词人疾步向前走,想找个避雨的地方,过去熟悉的茅店就在社林的旁边,词人为什么找不到了呢?