李清照一剪梅教案

2018-07-20一剪梅

  一剪梅》教案

一、教学目标:

  1、了解李清照的词风

  2、体会情景交融、寓情于景的特点

  3、背诵

二、教学重点:

  1、情景交融的写法

  2、背诵相关名句

三、教学难点:寓情于景的、含蓄的写作风格

四、教学时数:一课时

五、教具:自制CAI课件

六、教学过程:

1、导入:

  今天我们来学习宋词的集大成者李清照的作品。宋词发展到了李清照的时代,已日趋完善、成熟,而她把词推向了炉火纯青的高度,进而在创作中形成 了自己独特 的词风——李清照词风,提出“词别是一家”,认为词是一种独立的文学样式。下面我们读一下《一剪梅·红藕香残》体会一下李清照的词风特点。

2、李清照简介:

  初中学过李的《如梦令》,让学生回忆有关李清照的文学常识,然后教师补充:李清照,宋代著名女词人,号易安居士,作品集为《漱玉词》,她是抒情诗的杰出作者,她的注情入词、以情动人的艺术特色,使后代许多人赞叹不已。真挚而强烈的感情是文学作品的生命,许多人之所以读了李清照的词之后不禁会伤感落泪,就是受了她词中那种离别之情的影响,触动了自己的心事,启动了感情的闸门。李清照的词前期多写幽闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。

3、朗读训练:

  (1)音读和义读:簟(dian)

  (2)情读:让学生品味哪些句子美,这首词当中选取了哪些意象,这些意象有哪些特点,抒发了作者怎样的情感?

  意象: 特点:

  红藕 /香残/玉簟/ 秋雁 /花 自飘零/水 自流

  名句欣赏:“一种相思,两处闲愁”,点出夫妻分居两地,彼此思念之愁。“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”一句写愁,表现了愁迁移之速。本来心中之愁外显眉宇,词人却道先眉后心,其实愁早在心头,又显于眉头,再次回到心头,一股愁绪此消彼长,永远挥之不去。李清照将愁写通了,它通贯周身,无法排遣。

  抒发的情感:相思,闲愁,无计消除

  总结:融情于景、借景抒情,作者在词中想要抒发一种相思愁,而没有正面写这种感情,只是描绘了一幅大雁难归、月圆人定、花飘水流的画面,画面的凄清和深邃的意境,包含了无限的情意。

  (3)美读:把自己的感情融入到词的朗读当中

  (4)音乐欣赏:《一剪梅》,帮助学生背诵

上一篇:李清照的一剪梅下一篇:李清照一剪梅写作背景