三、情感态度与价值观目标
(一)德育渗透点
体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
(二)美育渗透点
通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
【教学重点】
1.理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗。
【教学难点】
1、体会作者的思想感情。
2、体会以西子喻西湖的内在联系和优美意境
【教学准备】
1、收集有关描写西湖的古诗词
2、收集有关西湖的风光图片
3、准备《春江花月夜》曲
【教学过程】
一、创设情景、激情导入。
1、听《西湖的绿》片断，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。
2、出示西湖风光的图片，说说你们的感受。
3、激情谈话：罗曼罗兰说过：这个世界不缺少美丽，缺少的是发现美丽的眼睛。今天我们用自己的眼睛、自己的耳朵发现了西湖的美丽。自古以来西湖的美丽吸引了成千上万的文人墨客，其中宋代诗人苏轼也是，他不仅发现了西湖独特的美丽，还用诗歌记录了下来，这就是我们今天将要学习的古诗《饮湖上初晴后雨》
二、初读，发现古诗的诗意美
1、出示古诗题目：理解题目意思，引导学生初步理解古诗内容写了西湖晴和雨的不同景色。
2、请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
3、教师总结学法，(1)熟读中理解题意、诗意。(2)借助字典，资料来理解题意，词意，是否讲出重点词的意思。(3)由词到句串讲诗意。(4)熟读成诵。(5)提出疑问，合作解决。