改写《游子吟》的写作指导教案

2018-07-13游子吟

  导语:对于古诗游子吟》,人们心中有着无限的感慨。而关于《游子吟》的改写是语文常见的作文形式。下面是小编分享的改写《游子吟》写作指导,欢迎阅读!

  习作指导 改写《游子吟》

  教学要求

  1. 激发读古诗、学古诗的兴趣,提高赏析古诗的能力,养成爱观察、勤动笔的良好习惯。

  2. 熟练背诵古诗《游子吟》,能结合自己的生活体验,展开丰富想像,进一步说出对这首古诗所描绘的情境。

  教学重、难点

  既要忠实原诗的内容,又要展开丰富的想像,把《游子吟》这首诗的意境用生动形象的语言表达出来。

  教学准备

  多媒体课件,学生复习《游子吟》

  教学过程

  (一)创设情境,引入课题

  同学们,你们知道每个周末周老师最期盼的是什么吗?是给远在他乡的母亲打一个电话,听到母亲的声音,所有的疲惫,所有的孤独都会烟消云散,会觉得全身又充满了力量,有一首诗歌我一直很喜欢,一起来听听,好吗?

  (教师朗诵)

  我们每个人都有慈爱的母亲,为了我们,母亲献出了她所有的爱。母爱,是作家创作的永恒主题。其中就有一首流传千古的名诗呢。请看图,谁记得是哪一首?(《游子吟》)

  (二).复习古诗

  1.谁能背一下这首古诗给我们大家听听?

  2、这首古诗写了什么内容?

  3这首古诗表达了作者怎样的思想感情?

  (三).这节课,让我们都来当作家,把<<游子吟>>这首诗改写成一篇感人的记叙文,看谁能成为我们班著名作家.(板书:改写<<游子吟>>) (四)、指导改写(出示投影)

  1.请同学们读一读投影上的改写原则”

  (1).诗歌基本内容不变,诗人要表达的感情不变。

  (2)..把诗歌改写成记叙文,要把时间.地点.人物.事件的起因.经过.结果都交代清楚.

  (3).展开丰富的想象,把原来语言简练的诗歌改写成内容具体的文章.

  这几点要求,哪些对你来说容易做到?那几点不太容易做到?

  2、出示插图,引导观察.

  现在我们来看插图,看谁能找出故事发生的时间\地点\人物\事件? (指名回答)

  3、指导如何展开想象

  (1)还有哪些内容是图上看不到,需要我们展开想象的?同桌讨论

  事情的起因 母子俩的对话 母子的心理活动

  请同学介绍孟郊离家的原因

  (2).结合原诗想想:我们这篇文章的重点应放在哪里? (孟大娘缝制衣服)

  (3)小组讨论怎样才能把孟母缝衣的情景描写具体。根据学生发言相机板书。( 表情、动作、 对话、心理活动)

  (4)指导说话

  在这个夜晚,在灯下相伴的母子会有哪些对话呢?孟郊会对母亲说些什么呢?母亲又会对孟郊说什么呢?

  同桌分角色练说,汇报表演

  教师相机板书:感激 依恋 牵挂 嘱托

  (五)结束语

  在那离别之夜!孟大娘的每一句话、每一个动作、每一个眼神都表达出母亲对儿子的眷恋之情,千般情、万般爱,都把它缝进了衣裳里。《游子吟》这首流传千古的美文,是怎样产生的?你看到、想到了吗?

  配乐,让学生闭眼想象几分钟,音乐继续播放

  好,现在就请同学们根据要求,把《游子吟》按你的想象改写成一个动人的故事吧,针对想象要点,选择一到两点进行想象,看谁能成为我们班的最优作家。

  五.学生动笔写作,教师巡视指导

  附课后感想:

  参加学校本次的习作教学研讨活动,收获很多,感触很多。最大的收获有以下几点:

  1、要提高学生的习作能力,除了精心设计每单元的规定内容的习作指导,教师还要强化习作训练意识,善于开发习作训练资源,课文、学生的学习生活都是习作的源泉,培养学生的习作兴趣和观察感悟意识比写作技巧的训练更为重要;

  2、每次的习作要求一定要依据课标和学生的实际,切忌拔高要求,求全求大。

  3、习作来源于生活,真实是第一原则,所以指导中要善于调动学生已有的生活体验,丰富学生的语言。生活即是作文,作文指导课要多一些人情味,加一些生趣,用一颗平常心来备作文课。

  4、技巧性的讲解点到即止,比如关于命题、开头、结尾,修辞方法的运用等,尽量少讲,让学生克服畏难情绪;

  5、要巧妙利用范文,让学生有感性认识;

  6、在指导中要引导学生个性表达,避免千篇一律。

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