《游子吟》教案示例

2018-07-16游子吟

  教学理念本课是略读课文,预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过说话、朗读等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。

  教学目标

  在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练,并感悟到亲情的无私、无价,让学生懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的。教学准备《游子吟》课件和相关图片。课时安排

  1课时教学过程

一、创设情境、渲染亲情。

  (一)轻放歌曲,进入氛围。

  (二)欣赏图片,感受亲情。看着这些图片,你想说些什么?

二、解读古诗,引入教学。

  (一)看图片,猜诗名。这幅图画的是哪首古诗?

  (二)读古诗,解大意。慈祥的母亲在孩子即将远行的时候,忍着内心的悲伤一针一线为儿子缝制衣服,把对儿子的叮咛和希望也密密实实地缝在了里面。一方面生怕他受冻着凉,一方面又担心他不知何时才能回来。母亲的这份慈爱和关怀,真不是我们微小的心意所能报答的。

  (三)围绕报字引入新课。诗中的报是什么意思?还有一个和报有关的词(板书报酬),什么意思?今天我们一起来学习一个关于报酬的故事。

三、初读课文,初知账单。

  自由读课文,想想文中讲到了几份账单?分别是谁写的?账单中分别写了什么?围绕账单,质疑解惑。

  (一)细读账单,大胆质疑。

  1.彼得为什么要写这份账单?妈妈呢?

  2.两份账单有什么不同?

  3.妈妈读了彼得的账单后为什么什么话也没有说?

  4.彼得读了妈妈的账单后会想到些什么?

  5.从这两份账单中我们明白了什么?(根据学情生成板书)

  (二)自主解惑,交流探讨。

  (引导学生理解两份账单的不同:内容不同、时间不同、报酬不同。)

  (以上这两个环节根据学情当堂生成)。

  (随机穿插:小彼得读着读着,想起了,感到羞愧万分。)

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