《菊花》教案设计

2018-07-17元稹

  《菊花》的作者是唐代诗人元稹。菊花是诗人们喜爱的歌咏题材。《菊花 》教案应该怎样写?

  [学情分析]

  学生对古诗的学习有一定困难,对词句的理解、情感的体会、引发想象是难点。可以借助注释、插图,结合上下文和生活实际,从理解诗句的意思入手,启发学生想象,了解诗句所描绘的情境,体会诗人所表达的思想感情。

  学生自学为主,可借助于字典和注释自己试读试讲对不懂的地方,可展开小组和全班的讨论。教师要启发引导学生反复诵读,在读中展开想象,逐步理解诗中所表现的意境,体会诗人的思想感情。

  [教学目标]

  1、学会本诗中的生字。

  2、理解古诗的意思,想象古诗所描绘的画面,从中感受到自然美和语言美,体会作者所表达的思想感情。

  3、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

  [教学重点与难点]

  对诗句的理解和想象要结合起来,理解诗句所表达的情感。

  [教学准备]

  课件。

  [教学过程]

  一、谈话导入

  1、唐代诗人元稹,一次在欣赏菊花的时候,有感而发,以《菊花》为题,写了一首诗。这节课我们就来学习这首诗。

  2、板书课题。

  二、自学古诗

  1.出示自学提纲:

  ①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱”等词。

  ②观察插图,结合注释,理解诗意。

  2.学生自学。

  3、小组交流自己理解的词或句,不懂的地方和同学讨论、交流。

  三、理解古诗

  1、鼓励学生用自己的话说说诗意。

  2、小组汇报:

  古诗大意:一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家,我沿着篱笆,欣赏菊花不知不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花,而是菊花开过后,再也没有其它花了。

  四、重点探讨:

  1、提出问题:这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受?

  2、小组讨论交流。

  3、小组汇报:前两句着重描写了诗人欣赏菊花的情景,后两行是作者的感触,菊花开过后就再也没有花了,作者对菊花作了热情的赞赏。

  五、有感情地朗诵。

  1、教师范读。

  2、指导学生怎样停顿,带着赞美的语气去朗诵。

  3、学生试着读。学生评价读的情况,指出优点与不足。

  六、自主学习生字。

  1、小组内互相认读生字。

  2、交流难字的记忆方法。

  3、学生书写。

  4、小组内展示,指出写得漂亮的字。

  七、布置作业:

  1、默写古诗。

上一篇:元稹《离思》朗读下一篇:元稹 《菊花》赏析